一、班級(jí)均衡改革促省級(jí)課題成功立項(xiàng)
金堂縣“以‘班級(jí)均衡’推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”改革，聚焦學(xué)生個(gè)體受教育的“公平”和“質(zhì)量”，探索個(gè)性化成長(zhǎng)策略與途徑，尤其關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生群體，同時(shí)注重拔尖人才培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有獲得感。
金堂縣清江可口可樂希望學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)生多為農(nóng)村孩子，外來務(wù)工子女和留守兒童較多，學(xué)生缺乏自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，制約著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為更好地發(fā)揮各學(xué)科教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)均衡發(fā)展，學(xué)校申報(bào)了四川省教育廳鄉(xiāng)村教育專項(xiàng)課題《農(nóng)村學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)“自發(fā)、自控、自糾”融合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》并成功立項(xiàng)。
二、班級(jí)均衡改革促省級(jí)課題研究推進(jìn)
學(xué)校教師圍繞“讓每一個(gè)孩子都有獲得感”的核心，分析制約學(xué)生“自發(fā)、自控、自糾”(簡(jiǎn)稱“三自”)能力形成的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中融合“三自”能力的意識(shí)和興趣，進(jìn)一步歸納出有效提升學(xué)生“三自”能力的訓(xùn)練策略，探索出基本課堂教學(xué)模式。
三、學(xué)校班級(jí)均衡改革收獲累累碩果
（一）教師：專業(yè)化發(fā)展成果凸顯
1.開展形式多樣的課堂教學(xué)展示
學(xué)校以班級(jí)均衡課題研究為主線組織教育教學(xué)活動(dòng)，各教研組有優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，有自薦課觀摩，也有家長(zhǎng)開放日活動(dòng)展示，還有專題研討以及分管領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課。
2.豐富多彩的專題研討會(huì)
間周一下午為教師專題研討會(huì)時(shí)間，每個(gè)年級(jí)組、教研組帶一個(gè)問題參加，通過剖析、反思、互相啟迪，不斷進(jìn)行思維碰撞，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教育理念。
3.異彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比
學(xué)校組織教研組、班主任開展教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，推薦好的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、微課參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”比賽，蔣再興、胡春霞、彭傳軍、辜彥軍、周德平、周筠等老師分別獲得一二三等獎(jiǎng)。
（二）學(xué)生：文化潤(rùn)澤，書香增智
1.班級(jí)文化建設(shè)鑄魂
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)校學(xué)生的教育、教學(xué)以及成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。
學(xué)校圍繞班級(jí)文化建設(shè)，開展了每月一主題活動(dòng)：3月、9月——以德明理(謙讓 君子 淑女)；4月、10月——以德啟智(勤學(xué) 善思 鑒賞)；5月、11月——以德感恩(善良 尊重 服務(wù))；6月、12月——以德立信(守紀(jì) 誠(chéng)實(shí) 求真)。
同時(shí)，在班級(jí)文化建設(shè)中各班擬定了班級(jí)奮斗目標(biāo)，如有班級(jí)從“吾班五尊重”要求學(xué)生每天要做到：(1)尊重老師：停步問好，親師信道；(2)尊重課堂：不接話茬，專注傾聽；(3)尊重校規(guī)：嚴(yán)于律己，正直守紀(jì)；(4)尊重同學(xué)：友善待人，互幫互學(xué)；(5)尊重勞動(dòng)：樂于奉獻(xiàn)，勤勞質(zhì)樸。
教師和學(xué)生共同努力，通過豐富多彩的班級(jí)文化建設(shè)形成了良好的班風(fēng)，營(yíng)造出了和諧、積極向上的班級(jí)教育氛圍。從而使班級(jí)成為學(xué)生的知識(shí)集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地，促進(jìn)了學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
2.班級(jí)書香建設(shè)增智
學(xué)校1-9年級(jí)積極開展“書香校園”之“讓閱讀成為一種習(xí)慣”讀書活動(dòng)，成效顯著。各班根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)立了圖書角——時(shí)空的智慧，開展圖書漂流活動(dòng)。每班學(xué)生每月在圖書室借閱一次，借閱率達(dá)100%，讓學(xué)生在書香的陶冶中快樂成長(zhǎng)！
（三）課程：特色鮮明，助推成長(zhǎng)
1.學(xué)校生命課程助學(xué)生健康成長(zhǎng)
(1)我是“小農(nóng)夫”——勞動(dòng)最光榮！
(2)我是“小農(nóng)夫”——種植大比拼！
(3)呵護(hù)生命——“綠色之窗”
2.學(xué)校川劇課程豐富課余生活
(1)將川劇與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)校以藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱川劇、學(xué)習(xí)川劇知識(shí)，并在各學(xué)科中滲透川劇文化。
(2)將川劇與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合
組建了川劇表演社團(tuán)，學(xué)生參與率占學(xué)�？�?cè)藬?shù)的20%以上，學(xué)校每周確定了固定的活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間和專用場(chǎng)地，由林旎老師、歐家慧老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
(3)搭建川劇交流展示的平臺(tái)
在校園藝術(shù)節(jié)中展演川劇節(jié)目，如川劇《變臉》選段、川劇《別洞觀景》、川劇《桃花村》、四川清音《中華美德代代傳》……
(4)積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉
學(xué)校積極組織學(xué)生參加清江鎮(zhèn)的川劇演出活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身參與，近距離觀摩，與大師們同臺(tái)切磋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的興趣和自覺性。此外，學(xué)校還非常重視加強(qiáng)家校聯(lián)系和社區(qū)聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)、學(xué)生參與學(xué)校的川劇特色教育教學(xué)活動(dòng)，并將學(xué)校的特色教育延伸到社會(huì)，如在退休教職工慰問活動(dòng)上和社區(qū)活動(dòng)中表演學(xué)校特色川劇節(jié)目等。
（四）學(xué)校：內(nèi)涵發(fā)展，活力顯現(xiàn)
1.教師綜合素質(zhì)得到整體提升。學(xué)校榮獲2020年教育教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、教學(xué)綜合考評(píng)良好學(xué)校、特殊教育工作良好學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量提升優(yōu)秀教研組等稱號(hào)。教師教育教學(xué)成果榮獲市縣各種獎(jiǎng)勵(lì)近20項(xiàng)，黃雪梅老師所帶的班級(jí)榮獲“十佳”教室稱號(hào)，胡春霞老師被評(píng)為成都市科研先進(jìn)教師。
2.學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了大面積的提高。各班級(jí)學(xué)生素質(zhì)操行評(píng)價(jià)優(yōu)秀率達(dá)到95%，良好率達(dá)到100%；學(xué)期檢測(cè)，各科平均分、優(yōu)秀率均有很大的提升。
班級(jí)均衡改革的實(shí)施，不僅引領(lǐng)學(xué)校課題的推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)校特色的發(fā)展，更給學(xué)校帶來了嶄新的活力，贏得了老百姓的口碑，為學(xué)校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。（李林）
金堂縣清江可口可樂希望學(xué)校,班級(jí)均衡,縣域義務(wù)教育
