基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果展示了教育教學實踐中的優(yōu)秀辦學范例，提供了解決教育教學真實問題的方案，其推廣應用有極其重要的意義，能最大可能地促進教育思想、內(nèi)容、方法的均衡。
3月18日上午，基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用調(diào)研會在成都市鹽道街小學召開，蒞臨會議的專家有中國教育學會副會長、重慶市教育學會會長鐘燕，教育部西南基礎教育課程研究中心主任宋乃慶，上海市崇明區(qū)教研室主任、國家級優(yōu)秀教學成果獎推廣項目組負責人方華，重慶市教育科學研究院副院長劉雅林，南京市教科所主任、國家級優(yōu)秀教學成果獎推廣項目組成員王飛，江蘇省如皋市教育局副局長兼如皋師范附小校長、國家級優(yōu)秀教學成果獎推廣項目組專家朱愛華。
與會專家與教育局、學校代表
錦江區(qū)教育局、青羊區(qū)教育局、成都市鹽道街小學、成都市實驗小學、成都市外國語學校、成都市第一幼兒園、成都市泡桐樹小學西區(qū)分校分別匯報了國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用情況。
錦江區(qū)教育局匯報
成都市泡桐樹小學西區(qū)分校周英校長從學習與思考、轉(zhuǎn)化與應用、培育與提煉三方面匯報了學校在成果推廣應用方面的過程與經(jīng)驗。學校對標優(yōu)秀成果，結(jié)合校情，直擊真問題，發(fā)掘三個重要生長點：全域育人理念下的“學科+”課程建設、基于數(shù)據(jù)的課堂教學診斷、減負提質(zhì)下的作業(yè)設計；總結(jié)了“一對比 ▪ 三結(jié)合 ▪ 四反思”的應用轉(zhuǎn)化策略，將成果的優(yōu)秀點與學校問題點進行針對性地切片式對比，找到真問題，抓到優(yōu)策略；同時，在成果輻射引領(lǐng)上梳理了“三平臺·四協(xié)同”策略，突出三個平臺的示范性、開放性與共享性，讓成果落地成為可能，讓成果伴隨學校發(fā)展。國家級優(yōu)秀教學成果獎推廣項目組負責人方華對周校長的匯報給予了高度的評價，肯定了學校既有國家級優(yōu)秀成果校本化的經(jīng)驗，也有自身成果培育提煉的過程。
周英校長匯報
中國教育學會副會長鐘燕點評
國家級優(yōu)秀教學成果獎推廣項目組負責人方華點評
在教育教學過程中，需要教師具有洞察力的眼睛，找到教育原點與育人原點；提升理論素養(yǎng)，學習國家級優(yōu)秀教學成果的道與思想，而不僅僅是技術(shù)路徑；真正培養(yǎng)學生的四大關(guān)鍵能力：認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力。（賴波）
鹽道街小學,基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用調(diào)研會
