為精準明確“減負提質(zhì)”方向，精準落實“減負提質(zhì)”要求，提升教師課堂效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量，3月18日下午，成都市勝西小學(xué)李嵐主任、語文部丁璐部長組織全體語文教師圍繞“減負提質(zhì)”進行了一場深度研討。
精準方向，科學(xué)減負
何謂真正的減負？如何做到科學(xué)減負？研討伊始，語文部部長丁璐老師向老師們解析了青羊區(qū)教育局提出的“清輕書包、作業(yè)瘦身、深度教研”精神要求。在勝西小學(xué)生態(tài)課程理念下，丁老師強調(diào)作為語文教師，既要準目標、精準備課，實現(xiàn)高效課堂，又要洞悉學(xué)情、優(yōu)化練習(xí)、科學(xué)評價，實現(xiàn)高質(zhì)學(xué)習(xí)；既要做好家校溝通，還要做好跨學(xué)科溝通，真正做到師生、師師、家校聯(lián)動，助力每位語文教師明確“減負提質(zhì)”方向。
精準落實，生態(tài)提質(zhì)
“減負提質(zhì)”在日常，不僅要減該減之負，還要提該提之質(zhì)。勝西語文教師們根據(jù)學(xué)段特點，年級分段、集體備課，將“減負提質(zhì)”細化于日常教學(xué)中，使思考和實踐生態(tài)化、常態(tài)化。
一年級關(guān)照兒童天性，以“四個一”激趣，融合課業(yè)與生活，既有層次，還有梯度，亦可自主選擇，變低效被動學(xué)習(xí)為高效主動學(xué)習(xí)；二年級精準目標，逆向思考，設(shè)計分層，任務(wù)分層，對于機械重復(fù)任務(wù)進行斷舍離；三年級著力優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù)，分解學(xué)習(xí)難度，做到作業(yè)從“多而雜”變?yōu)?ldquo;少而精”；四年級則設(shè)計高效課堂、高質(zhì)作業(yè)，確保上課不拖堂，作業(yè)不回家，真正把學(xué)生的時間還給學(xué)生；五年級高效利用課堂、課后、延時時間，讓學(xué)生習(xí)得合理安排時間的能力；六年級則精準解負，減去不必要的、無益學(xué)生身心健康之負，支持學(xué)生完成恰當、合適之負。老師們互研共學(xué)，探方法，真正做到生態(tài)提質(zhì)。
常問路以明方向，常專研以精術(shù)業(yè)，此次研討活動讓老師們思維更新，獲益匪淺。最后，李嵐老師給大家提出殷切期望，她提到于語文教師而言，認真鉆研教材，提升課堂效率是“減負提質(zhì)”的核心，希望每一位語文教育者堅持初心，做高質(zhì)課程的深度探究者，做高效課堂的智慧耕耘者。(賴波 通訊員 張燕霞)
