成都市建設(shè)路小學“十四五”市級課題《基于學習進階的小學學科項目式學習實踐研究》自2020年10月立項以來，各個學科教師團隊、各年級學生切身投入到課題研究實踐中——2020年12月開展科學學科項目式學習實踐活動《小樂器，大聲音》；2021年3月開展英語學科項目活動《我是一名繪本小作家》、語文學科項目活動《民俗百家談》。其中，科學與英語項目活動成果發(fā)布已經(jīng)分班在班級和校內(nèi)完成。
近日，語文學科五、六年級項目活動《民俗百家談》分班進行了成果發(fā)布。這是同學們在“民風民俗”單元知識學習后，通過項目活動的形式對本單元知識的一個鞏固�；顒娱_展中，同學們以“十里不同風，百里不同俗，我是一名民風民俗小小調(diào)查員”為項目的驅(qū)動性問題來展開任務，自發(fā)組建團隊，以小組為單位進行任務分工，查找資料，開展訪問、調(diào)查等。同學們自行設(shè)計并完成小組或個人項目成果，最后在班級里匯報交流。
此次項目式學習活動，同學們積極參與，主動收集資料，將中華傳統(tǒng)習俗中的人情美、文化之美一一展示。通過活動，使學生在培育自身語文學科核心素養(yǎng)(語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)等)及發(fā)展自身項目學習能力(溝通合作能力、問題解決能力、展示能力等)方面不斷進階著。老師和同學們也在活動中留下了大量作品(手抄報、情景劇、PPT、影集、小吃、風俗作品集等)。
與傳統(tǒng)教學相比，項目式學習擁有的先天價值和優(yōu)勢正在不斷被認識、認可和發(fā)掘，建設(shè)路小學希望通過項目式學習，激發(fā)每個孩子的學習潛能，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，讓每個孩子都發(fā)光。（魏雅莉 通訊員 高杰）
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