為明確語文教學(xué)方向，精準(zhǔn)落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”要求，提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量，3月18日下午，成都市勝西小學(xué)李嵐主任、語文部丁璐部長組織全體語文教師開展了本學(xué)期第一次語文教學(xué)研討活動，以研促教，以研促學(xué)。
明確重點(diǎn)，精準(zhǔn)方向
新學(xué)期周期短、任務(wù)重。研討伊始，丁老師就向全體語文教師提出了本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，即落實(shí)青羊區(qū)教育局“清輕書包、作業(yè)瘦身、深度教研”的精神要求。根據(jù)要求，丁老師強(qiáng)調(diào)作為語文教師，在日常教學(xué)中要精準(zhǔn)備課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，還要洞悉學(xué)情、優(yōu)化練習(xí)、科學(xué)評價(jià)，確保學(xué)生高質(zhì)學(xué)習(xí)。要做好家校溝通，還要做好不同學(xué)科老師間的溝通，真正做到師生、師師、家校聯(lián)動，確保老師日常教學(xué)有全局觀、有方向、有方法。
搭建平臺，上下求索
教師的成長離不開教研活動，學(xué)生的成長離不開學(xué)習(xí)活動。在精神要求指導(dǎo)下，丁老師對語文常規(guī)工作和活動進(jìn)行了細(xì)致安排：李嵐名師工作室活動、語文教師獻(xiàn)課活動、青年教師學(xué)習(xí)活動齊頭并進(jìn)，搭建多維度學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)青年教師快速成長；組織全校師生開展“重溫紅色經(jīng)典 獻(xiàn)禮建黨百年”讀書月、“中華魂”主題教育征文等活動，讓學(xué)生在豐富的活動中得到歷練和成長。
深度研討，減負(fù)提質(zhì)
“減負(fù)提質(zhì)”是教育熱點(diǎn)，亦是教育重點(diǎn)。何為真正的減負(fù)，如何科學(xué)提質(zhì)？老師們以年級為單位，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，圍繞“減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行了研討和分享，各有智慧，精彩紛呈。一年級關(guān)照兒童天性，以“四個(gè)一”激趣，變低效被動學(xué)習(xí)為高效主動學(xué)習(xí)。二年級則精準(zhǔn)目標(biāo)，逆向思考，對機(jī)械重復(fù)任務(wù)進(jìn)行斷舍離。三年級分解學(xué)習(xí)難度，變作業(yè)“多而雜”為“少而精”。四年級確保上課不拖堂，作業(yè)不回家，真正把學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生。五年級高效利用課堂、課后、延時(shí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主管理時(shí)間的能力。六年級則精準(zhǔn)減負(fù)，減去不必要的、無益學(xué)生身心健康之負(fù)，保留恰當(dāng)、合適之負(fù)。“減負(fù)提質(zhì)”在日常，常思常研，方能生態(tài)減負(fù)，科學(xué)提質(zhì)。
常問路以明方向，常鉆研以精術(shù)業(yè)，此次研討活動讓老師們明確了方向，更新了教育教學(xué)思想，受益匪淺。研討最后，李嵐老師進(jìn)行了總結(jié)：“于語文教師而言，認(rèn)真鉆研教材，提升課堂效率是‘減負(fù)提質(zhì)’的核心。”她希望每一位語文老師堅(jiān)持初心，做高質(zhì)課程的深度探究者，做高效課堂的智慧耕耘者，更勉勵青年教師要樸素扎實(shí)地精進(jìn)教學(xué)，做有溫度、有高度、有深度的語文教師。（賴波 通訊員 張燕霞）
成都市勝西小學(xué),語文教學(xué)研討活動
