2021年3月23日，崇州市教培中心在崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》開題活動(dòng)，特邀四川省教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員尤一老師，青羊區(qū)特級教師、成都市勝西小學(xué)曾凌偉老師以及他的名師工作室團(tuán)隊(duì)、重慶市樹人教育研究院的教育專家以及崇州市教育局相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)由七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)周剛老師主持，校長嚴(yán)紅莉女士致歡迎詞，嚴(yán)紅莉校長向所有蒞臨的領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示了熱烈的歡迎，向大家介紹了崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的百年發(fā)展歷史、“塑我、愛他、興家”三張名片及符合時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)理念，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。
活動(dòng)開始，大家觀摩了王琳老師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》這一課，王琳老師在學(xué)生實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手實(shí)踐和數(shù)學(xué)思維結(jié)合起來，先讓學(xué)生大膽猜想所有三角形的內(nèi)角和都是180°嗎？引導(dǎo)孩子們思考出可以用量加、撕拼和折拼的方法來驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的度數(shù)，接著引導(dǎo)學(xué)生說出操作的方法，最后讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。采取邊說邊操作，邊討論邊操作的方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對三角形內(nèi)角和規(guī)律進(jìn)行抽象概括。做到邊動(dòng)手，邊思考。
接著，成都市勝西小學(xué)曾凌偉老師為大家?guī)砹恕渡滩蛔兊囊?guī)律》這堂課。曾老師執(zhí)教的這一堂課，在和孩子們一起玩游戲的過程中，通過計(jì)算比較，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。主線明朗清晰，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，訓(xùn)練扎實(shí)有效，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的和諧結(jié)合，整節(jié)課呈現(xiàn)出了許多亮點(diǎn)。
活動(dòng)第二階段，四川省教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員尤一老師宣讀了2020年崇州市重點(diǎn)課題《培養(yǎng)小學(xué)應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》立項(xiàng)通知，崇州市教培中心數(shù)學(xué)教研員李燕瓊老師從10個(gè)方面進(jìn)行了開題報(bào)告。小學(xué)數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇冠，是其他學(xué)科研究的主要工具，是培養(yǎng)與提高人的文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上，使學(xué)生具有適應(yīng)生活和社會的能力，使他們能親身應(yīng)用所學(xué)知識和思想方法去思考和處理問題�；诖�，課題組認(rèn)為進(jìn)行《培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用意識的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》這一課題的研究是非常有必要的，并創(chuàng)造了“學(xué)”“培”“研”“用”的研究路徑，設(shè)計(jì)典型課例，通過“數(shù)學(xué)+文化+活動(dòng)+N”的課例研究，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的課型研究，并形成數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)模式。
緊接著，七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)付麗莎老師進(jìn)行了課例研究陳述，團(tuán)隊(duì)的老師們從新課標(biāo)出發(fā)，對教材和學(xué)情進(jìn)行深度分析。通過打通課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探討、應(yīng)用、方法遷移的過程，形成豐富、成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。教培中心信科部饒成滔主任提出本次活動(dòng)是開題報(bào)告也是培訓(xùn)活動(dòng)，肯定了崇州教育科研所取得的成績的同時(shí)也對課題組提出了一些建議。
活動(dòng)最后，尤一老師給大家?guī)砹苏n題專項(xiàng)培訓(xùn)講座——淺析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)階段的“降解”，詳細(xì)全面地講解了關(guān)于“抽象能力”“推理能力”“模型思想”這三部分的“降解”。同時(shí)提出教學(xué)過程要多元構(gòu)建、形神具備，抓機(jī)會、重過程、積模式、巧變換，不要空泛講道理，舉實(shí)際的例子，在互相借鑒的過程中溝通版塊知識聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)散性思維，學(xué)會聯(lián)想。
相信七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)能趁著教育教學(xué)改革的春風(fēng)，欣賞到姹紫嫣紅的教育風(fēng)景，享受到化作春泥更護(hù)花的教育幸福。（黃小林 通訊員 楊文）
崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué),讓應(yīng)用成為一種習(xí)慣
