2021年3月23日，成都高新區(qū)錦城小學(xué)承辦了成都高新區(qū)國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，錦城小學(xué)作為此次比賽的分賽場(chǎng)，圓滿完成了國(guó)際理解賽課承辦任務(wù)，學(xué)校精益求精的準(zhǔn)備，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，得到了與會(huì)專家、老師的好評(píng)。
與會(huì)師生合影留念
領(lǐng)導(dǎo)專家聽(tīng)課指導(dǎo)
何悅為老師代表學(xué)校參加高新區(qū)國(guó)際理解教育課例展示活動(dòng)(成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽區(qū))，展示了一節(jié)關(guān)于美食文化的課堂——《中餐VS西餐》。
首先，何悅為老師以美食視頻引出課堂主題，通過(guò)大量精美圖片展示，讓學(xué)生體會(huì)中西方飲食差異。并通過(guò)讓同學(xué)們自己張貼菜譜的體驗(yàn)，正確區(qū)分中西方菜肴特點(diǎn)，體會(huì)美食蘊(yùn)藏的智慧。何老師帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)文字資料詳細(xì)分析中西背后的文化和歷史，教會(huì)學(xué)生尊重不同的飲食文化。
接著老師系上圍裙化身餐廳服務(wù)員，邀請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)菜，學(xué)生們?cè)谟H身實(shí)踐中，在情境的創(chuàng)設(shè)中進(jìn)一步體會(huì)到了中西方文化的不同。
最后何悅為老師讓學(xué)生們通過(guò)觀察圖片分組討論，圍繞“餐具”“餐桌”和“氣氛”三個(gè)方面了解就餐禮儀，讓同學(xué)們從餐桌禮儀中感受中西方文化底蘊(yùn)。
何老師在課程最后展示了中西方文化，結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生們了解中西方飲食文化的差異，體會(huì)中西方飲食文化在相互交流中各自的長(zhǎng)處。通過(guò)研究實(shí)現(xiàn)中西飲食文化的融合和互補(bǔ)。
張升老師代表學(xué)校參加高新區(qū)國(guó)際理解教育課例展示活動(dòng)(成都高新區(qū)錦城小學(xué)賽區(qū))，展示了一節(jié)名為《書(shū)聯(lián)迎春》的四年級(jí)國(guó)際理解教育課。
課堂立足本土、放眼全球，用豐富的視頻、圖片材料引導(dǎo)學(xué)生分析春聯(lián)的來(lái)源、變遷，探討春節(jié)的習(xí)俗以及中國(guó)的春聯(lián)對(duì)其他國(guó)家的影響，探討中外文化差異背后的原因，課堂內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生參與度高。老師以一張書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的圖片生動(dòng)引入，孩子們探討關(guān)于中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗，充分利用生活資源，符合小學(xué)生形象思維活躍的情況，課堂氛圍十分活躍。
老師播放關(guān)于春聯(lián)起源的視頻，讓學(xué)生直觀地了解到春聯(lián)是如何形成和發(fā)展的。
通過(guò)圖片對(duì)比，學(xué)生了解中國(guó)春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗對(duì)世界其他各國(guó)的影響，貼春聯(lián)不僅是中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗，也是同屬漢字文化圈的蒙古、朝鮮、韓國(guó)、日本、印度尼西亞、越南等國(guó)家的重要習(xí)俗之一，雖然他們都過(guò)春節(jié)、寫(xiě)春聯(lián)，但是又有各自的特色。
最后，老師以韓國(guó)給錦城小學(xué)贈(zèng)送一份特殊的禮物(白色春聯(lián))為契機(jī)，示范福字書(shū)寫(xiě)方法，并讓學(xué)生給韓國(guó)的小朋友們書(shū)寫(xiě)一幅春聯(lián)，作為錦城小學(xué)對(duì)韓國(guó)孩子的禮物回贈(zèng)，展示了中韓兩國(guó)文化的融合與交流，讓孩子們親身感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，為孩子播下一顆傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。
在國(guó)際理解教育領(lǐng)域，錦城小學(xué)將緊跟國(guó)際步伐，放眼全球。以“書(shū)”交流，以“食”溝通。培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的小公民，錦城小學(xué)一直在路上。（黃小林）
以“書(shū)”交流,以“食”溝通,錦城小學(xué),教師賽課展示獲好評(píng)
