2021年3月24日，成都市青羊區(qū)教研員郭學(xué)琴老師到成都市東城根街小學(xué)，對低段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行聽課研討。
一年級張莉莉老師和一年級六班的孩子們帶來一單元《美麗的田園》。張老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“找”“問”“算”“答”四個(gè)環(huán)節(jié)，將問題貫穿整個(gè)課堂，注意捕捉課堂資源，借助小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，初步發(fā)展學(xué)生有條理思考問題的好習(xí)慣。
二年級王霄老師和二年級二班的孩子們帶來《數(shù)一數(shù)(一)》。作為三單元《生活中的大數(shù)》首課，王老師帶著孩子們回顧100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，喚起已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為本單元構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。王老師充分利用計(jì)數(shù)器、小方塊等直觀模型，通過層層遞進(jìn)的問題串及操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識大數(shù)的意義并體會位值概念和“滿十進(jìn)1”的道理。
課后，教研員郭老師對兩節(jié)課分別進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)，充分肯定東城根街小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研能力。同時(shí)，郭老師指出在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中要站高謀遠(yuǎn)，處理好問題串之間的銜接，實(shí)現(xiàn)知識、方法之間的相互勾連。注重“數(shù)與形”的有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)模型思想。
每一次的集體研討，大家都在共學(xué)共思中沉淀，在學(xué)習(xí)自省中成長，在教學(xué)教研的路上，攜手并進(jìn)。（賴波 通訊員 許紅群）
專家指導(dǎo),東城根街小學(xué),數(shù)學(xué)課堂
