乘借溫江區(qū)“學歷案課堂”的春風，進一步提升語文教師閱讀習作教學能力，2021年3月25日，區(qū)高段語文中心組在溫江區(qū)和盛小學開展了“基于學歷案的統(tǒng)編小學語文習作單元精讀課文教學策略研討”活動。區(qū)教師研培中心語文教研員楊繼老師、各學校高段組語文教師將近70多人參加了此次活動。
溫江區(qū)城南實驗小學蘇倩老師執(zhí)教的六年級下冊第三單元課例《匆匆》，通過課堂活動中學生的自學、合學、群學展示，學生自主從精讀課文探究中識得習作方法，感悟習作方法，最后遷移運用方法，習作訓練落實得非常到位。
和盛小學六年級趙旭老師執(zhí)教六年級下冊第三單元課例《那個星期天》。為了這節(jié)課，六年級語文組老師們在楊松濤副校長、教導處陳熙主任的帶領下，多次進行高段組集體聯(lián)組教研。老師們反復聽課、磨課，六年級劉明星、陳蓉老師大力協(xié)助，并、逐字逐句推敲設計學歷案，趙老師又多次修改學歷案，最終促使這次課堂展示效果非常成功，受到聽課老師一致好評。趙旭老師的這節(jié)區(qū)級展示課既是個人風采的展示，更是集體教研成果的呈現(xiàn)。
余琴芳老師專題講座《統(tǒng)編小學語文習作單元精讀課文教學策略研究》，緊緊圍繞四個策略闡述：1、明編者意，定目標準確性。2、解讀文本，關注目標與內(nèi)容的一致性。3、精準教學，追求讀寫訓練的針對性。4、有效評價，逐步提升讀寫能力。余老師的專題講座有高度、有深度，具有很好的引領、推廣、指導作用。
最后，區(qū)中心組老師集中進行深入評課，對兩節(jié)課和專題講座給予高度肯定，并提出意見建議。
最后，區(qū)研培中心楊繼老師明確提出要求：1、多維定位目標、確保目標精準。2、巧設評價任務，確保任務兩度。3、學生立場設計，確保課堂學習真實發(fā)生。
本次活動，和盛小學全體六年級老師們?nèi)虆⑴c，積極發(fā)表意見，并在在名師的引領下，在集體的智慧碰撞下，都在不斷成長，每個老師都收獲滿滿。（張紅 通訊員 李鳳）
溫江區(qū)和盛小學,提升閱讀習作教學能力
