秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，也為學(xué)校文化創(chuàng)新奠定了根基。由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦的《傳承的力量——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動(dòng)》系列節(jié)目再度啟程，《傳承的力量》端午篇為期三天的系列節(jié)目拍攝在我校如火如荼地開展了起來……
參與此次拍攝活動(dòng)的藝術(shù)課程研究室的全體教師和三十名優(yōu)秀繩藝小小傳承人，展示我校繩藝特色，體現(xiàn)傳承的力量，給拍攝老師們留下了深刻的印象。
不顧烈日、精益求精的攝制組工作人員們、爭(zhēng)分奪秒的工匠精神讓人不覺肅然起敬。接下來小編帶大家走進(jìn)我們的拍攝現(xiàn)場(chǎng)!
2010年起，海濱小學(xué)開始探索繩文化課程的構(gòu)建。美術(shù)學(xué)科充分發(fā)掘繩的藝術(shù)底蘊(yùn)，構(gòu)建了“手巧心靈，繩藝表達(dá)”特色繩藝美育課程，課程目標(biāo)也與之后頒布的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的“文化理解”、“創(chuàng)意實(shí)踐”相契合。
最初，美術(shù)老師們對(duì)繩藝課程的認(rèn)知，僅停留在以繩代畫筆，做出一系列的繩貼畫、釘子畫、廢舊物品繩藝裝飾等。當(dāng)有一天，老師們?cè)谠趶垏?guó)慶老師的繩編工作室欣賞到品類繁多、千變?nèi)f化的繩結(jié)作品，才逐漸認(rèn)識(shí)到：小小繩居然可以如此變幻萬(wàn)千、魅力無窮!
家校合作，齊推傳承發(fā)展
“黨的十八大以來，學(xué)校美育堅(jiān)定不移走中國(guó)特色的現(xiàn)代化改革發(fā)展之路，全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無旁貸。”成華區(qū)教育局德育科曹科長(zhǎng)這樣說到。
“我校堅(jiān)守‘愛慧教育’的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)‘藝術(shù)浸潤(rùn)童心愛慧滋養(yǎng)童年’的藝術(shù)教育主張，人人都是藝術(shù)工作者，對(duì)于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們義不容辭。”楊杰校長(zhǎng)這樣說到。
兩位老師一拍即合，認(rèn)為學(xué)習(xí)繩編手藝不僅能豐富學(xué)生校園文化生活，拓展傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)，也使學(xué)校美育工作更具有特色和亮點(diǎn)。老師們還說，“真實(shí)的美術(shù)教育必須從生活出發(fā),在生活中進(jìn)行并回歸生活.將繩編生活化,激發(fā)孩子們通過對(duì)各種媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，來發(fā)展孩子們的藝術(shù)感知能力。我們希望海濱的每一個(gè)孩子在藝術(shù)教育的熏陶下得到適切的發(fā)展。”
“自從孩子學(xué)了繩編手工課后，家里都煥然一新。”媽媽們言語(yǔ)間透露出藏不住的喜悅。
在鏡頭前，平時(shí)靜若處子的學(xué)生，談到學(xué)習(xí)繩編手藝的感受，竟滔滔不絕了起來。
外景拍攝，共筑團(tuán)隊(duì)力量
為時(shí)一天的外景拍攝，無論是師生之間還是師生和攝制組之間，都形成了心照不宣的默契，在拍攝過程中，老師和同學(xué)們的參與性積極，拍攝時(shí)因?qū)а莸母邩?biāo)準(zhǔn)要求，同一個(gè)場(chǎng)景或是動(dòng)作、臺(tái)詞需要師生一遍一遍的重復(fù)配合，沒有抱怨更沒有不耐煩。
繩藝課堂，踐行特色美育
作為省級(jí)藝術(shù)特色校、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承校，我們的繩藝課程既有可內(nèi)+可外，又有普及+提高。
拜訪非遺傳承人
“作為繩藝傳承人，我很樂意走進(jìn)校園，把繩藝帶給大家，讓更多的孩子了解學(xué)習(xí)繩編手藝……”繩編藝術(shù)非物質(zhì)文化傳承人張國(guó)慶老師入木三分地講起了繩藝。
通過學(xué)習(xí)繩編藝術(shù) ，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感，一方舞臺(tái)，品味人生，感謝教育部提供《傳承的力量》展示平臺(tái)，使我校多年的美育教育成果得以在全國(guó)觀眾及教育同仁面前展示，在藝術(shù)教育的道路上，海濱人將一直砥礪前行。（魏雅麗）
海濱小學(xué)
