為全面提高港青學校“班級均衡”課題的研究，促進教師課題研究的科學性、有效性，4月8日上午，四川省創(chuàng)新教育研究院、縣教育局指導港青學校課題研究工作。
課題研討會由副校長龔俊主持。教育部中小學教育督導評估專家、四川省中小學后勤管理學會副會長潘仲平，四川創(chuàng)新教育研究院學術(shù)委員、教育教學研究所所長楊艷芳，四川創(chuàng)新教育研究院特聘專家、北京師范大學成都實驗中學副校長張文勇，四川創(chuàng)新教育研究院學術(shù)秘書楊代英，金堂縣教育局督導室主任孫勇出席會議并作指導。趙鎮(zhèn)學區(qū)各中小學分管班級均衡工作的負責人和港青學校課題組教師30余人參加了會議。
港青學校兩個課題組對課題前期工作作了匯報，各位專家對學校課題研究進行了指導。張文勇副校長指出，課題研究要聚焦真問題，注重課題研究的科學性、及時性、針對性，通過課題研究帶動學校組織機構(gòu)的變革，學校各項制度的更新，最終轉(zhuǎn)變學校文化，提升學校的辦學品質(zhì)，真正體現(xiàn)教育公平，以生為本的教育理念。潘仲平會長提出，課題研究中需要注重數(shù)據(jù)的搜集和典型案例的整理，才能將課題研究推向高質(zhì)量的研究；在學校管理方面整合中小學的資源，加強中小學的有效銜接，整體推進學校的發(fā)展。楊艷芳所長建議課題研究聚焦核心問題，進行深入研究，細化問題促進行動研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，最終獲得研究的成果。督導室孫勇主任在會議小結(jié)時提出“圍繞四個方面”著力的要求，即圍繞“教育高質(zhì)量，改革再攻堅”；圍繞課題研究的中期考核與總結(jié)；圍繞解決突出問題，提升教育質(zhì)量；圍繞鍛造師資隊伍，快速提升教師的整體素質(zhì)，取得改革新成果。
本次交流活動，專家、領導們的科學指導讓與會者受益匪淺，大家明確了今后課題研究的重點，課題研究需要細化和深入的問題，以及課題研究方法的選擇等。相信在四川省創(chuàng)新教育研究院專家團隊的指導下，金堂縣教育局領導的關(guān)心下，港青學校的“班級均衡”改革課題研究將再接再厲，推向新高度。（陳海燕 李林）
四川創(chuàng)新教育研究院專家到金堂港青學校指導班級均衡工作,金堂港青學校
