4月8日上午，崇州市學府小學開展了成都市級課題《基于深度學習的小學數學活動化教學策略研究》的課題研討活動，活動由本課題負責人魏朝暉主持，課題組全體成員參加活動。
研討活動分三部分進行。首先由課題組馬艷老師作課前課題核心詞解讀，就“深度學習”和“活動化教學”的內涵及意義作了詳細說明，讓老師們都帶著明確的目標和任務進入到第二部分——課堂觀察環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)由鄭仁奇老師執(zhí)教一年級下冊《動手做(一)》一課，課題組全體老師作課堂觀察記錄。課堂上鄭老師精心設計了學生喜歡的操作活動，在“折一折”活動中，學生通過動腦思考、動手操作用不同的方法將正方形、長方形、三角形和圓分別折成了兩個完全一樣的圖形;隨后，孩子們和老師一起通過“剪一剪”創(chuàng)造出許多形狀、大小不同的長方形、正方形、三角形、圓和半圓，并用這些圖形在“拼一拼”活動中創(chuàng)造出各種各樣不同的美麗圖形。老師們則在課堂上認真細致地觀察師生表現，記錄下整個課堂上師生的教學表現情況。課后進入第三環(huán)節(jié)——課題研討，首先鄭仁奇老師就這節(jié)課的教學設計作說課解讀，老師們則根據鄭老師的設計意圖、課堂的生成及學生的表現結合課堂觀察記錄情況展開了熱烈的研討。
此次課題研討活動，讓老師們對活動化教學有了更直觀形象的認識，明確了只有讓師生都動起來，教和學才能走向更深處;只有動起來，才能觸及學生的心靈引發(fā)學生思考和創(chuàng)造，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，才能促進學生的深度學習!（黃小林 通訊員 葉麗 程秀彬 王耀宗）
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