為了加快青年教師成長(zhǎng)步伐，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，2021年4月8日成都市溫江區(qū)和盛小學(xué)開(kāi)展了青年教師教學(xué)科研能力提升培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校全體行政、各教研組長(zhǎng)及全體青年教師參與了此次會(huì)議。會(huì)議由教師發(fā)展中心主任陳黎明主持。
首先由姚琴老師就她個(gè)人撰寫(xiě)論文方面的經(jīng)驗(yàn)與在座教師做交流。
姚老師以她近期完成的“‘畫(huà)入境，文入情’寫(xiě)話啟蒙——培養(yǎng)農(nóng)村低段小學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力”這一篇文章為例，分享了她在撰寫(xiě)論文方面的一些心得體會(huì)。
陳黎明主任就“青年教師如何做微型課題研究”開(kāi)展了專(zhuān)題培訓(xùn)講座。他明確指出教師要堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念為指引，堅(jiān)持將教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。他強(qiáng)調(diào)微型課題研究必須先做到四招：1、把握“真”與“實(shí)”，提出真實(shí)而有價(jià)值的問(wèn)題；2、突出一個(gè)“微”字，切入點(diǎn)越小越好；3、擬題要注重一個(gè)“明”字；4、選題要防止一個(gè)“誤”字。
陳主任的講解既有豐富的理論基礎(chǔ)又有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以案例為支撐，切切實(shí)實(shí)地圍繞“真、實(shí)、微、明、誤”，為課題研究指明方向。
分管教學(xué)副校長(zhǎng)楊松濤為上期論文獲獎(jiǎng)的老師們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一張獎(jiǎng)狀是一份榮譽(yù)，也是一份自豪，希望老師們不忘初心，砥礪前行，用自己的汗水，書(shū)寫(xiě)屬于自己的風(fēng)采。
最后湯校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：只有把教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，歸因到自己能解決的范圍，才能進(jìn)行深入的課題研究。課題的研究一定要基于教學(xué)實(shí)踐，只有切實(shí)教研，深入探討，反復(fù)打磨，才能將課例研究落到實(shí)處。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中，青年教師的成長(zhǎng)是迅速的，將如“蓓蕾”一般，終有綻放的一天。（張紅）
成都市溫江區(qū)和盛小學(xué),青年教師隊(duì)伍建設(shè),青年教師培養(yǎng)
