環(huán)境創(chuàng)設作為一種“隱形課程”，在發(fā)展幼兒能力上起著至關重要的作用；同時是豐富幼兒園教育環(huán)境、優(yōu)化教育、提高教育質(zhì)量的重要手段。為了促進老師之間的相互學習和交流，2021年4月12日上午，成都市第五幼兒園(以下簡稱：成都五幼)總園在閔園長、保教主任鄭老師與彭老師的帶領下開展了本次班級環(huán)創(chuàng)觀摩與看評活動，參與本次觀摩的還有來自武漢的各位園長。
教師結合本班幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗以及興趣需要創(chuàng)設出具有班級特色的主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、生活環(huán)境及文化氛圍。
在主題環(huán)境的打造上，能夠看到五幼的老師們從幼兒出發(fā)，與幼兒共同“建構”。
中三班在主題“造船博物館”的引領下，師幼共同設計了“海上藏寶圖”，沿著“航海”的路徑可以逐步呈現(xiàn)出本學期與主題相關的各個活動。大二班的孩子則親自尋找、探究能夠感知光與影獨特魅力的平臺。小四班的二十四節(jié)氣書更是以一種獨特的、非展板式的方式呈現(xiàn)本班主題，方便幼兒將園內(nèi)積累的生活經(jīng)驗帶回家中。大三班的“班級圖書館”以幼兒的問題為導向，作為主題活動——“紙”的延伸，鼓勵孩子將問題帶到家里同家長共同探討解決，加強了家園聯(lián)系。
區(qū)角活動是利用各種教育資源組織幼兒進行自主活動的一種形式，是當前幼兒園一日活動的重要組成部分；而區(qū)角活動主要依托于豐富且對孩子有發(fā)展意義的區(qū)域材料。在本次環(huán)創(chuàng)看評當中，各班級投放、設計的區(qū)域材料讓人眼前一亮，值得細細品味。
中一班結合當?shù)匚幕厣�，豐富幼兒的語言系統(tǒng)，將方言童謠作為語言區(qū)的特色活動。小一班建構區(qū)的搭建材料——牛奶盒，則是幼兒通過“三部曲”——收集、清洗、晾曬得來，這不僅是資源的再利用，更是進一步鍛煉了孩子的勞動技能；小三班不管是數(shù)學區(qū)投放的吸鐵迷宮還是語言區(qū)投放的可轉動的故事盒子，都能滿足孩子們在玩中學、做中學。
班級環(huán)創(chuàng)當中的生活環(huán)創(chuàng)也一直是成都五幼的一大特色，如何將生活環(huán)創(chuàng)自然地融入到班級當中，并能有效地促進孩子某一方面能力的提高，在本次環(huán)創(chuàng)看評活動中，也能看到五幼老師們的智慧和用心。
中二班的“生日火車”將數(shù)學活動融入到生活環(huán)創(chuàng)當中，孩子在熟悉生日日期的過程中，進一步認知了排序、比較的數(shù)學概念；大一班老師精心制作的“安全小tips”則是老師獨特的教育智慧——將班上偶然發(fā)生的安全事故轉換為教育契機，孩子們將自己討論思考的過程呈現(xiàn)在安全小貼士中。小二班的“特別關心欄”讓孩子們除了關注自己之外，也學會關心自己身邊的人。
本次活動結束之后，各位老師隨即開展討論，總結經(jīng)驗。保教主任鄭老師對此次活動總結出以下幾點：1.環(huán)創(chuàng)需考慮到幼兒的年齡層次，結合《指南》和《綱要》中各個領域的要求，做到有依有據(jù)。2.主題環(huán)創(chuàng)是為了支持孩子后續(xù)的學習，并不是呈現(xiàn)活動的“完成時”，而是孩子對問題探討的“進行時”或者“將來時”。3.區(qū)角環(huán)創(chuàng)是有生命力的環(huán)創(chuàng)。教師提供的材料要具有挑戰(zhàn)性，引發(fā)幼兒的可持續(xù)探究。
環(huán)創(chuàng)是在反思中不斷改進提升的。老師們應該思考最重要的一個問題：環(huán)境創(chuàng)設是為誰而做？相信成都五幼各位老師們在本次交流學習活動中對這個問題有了更深入的認識，對孩子們的發(fā)展水平和興趣需要有了更準確的把握。在以后的工作中，各位老師要在不斷反思中創(chuàng)新，從而讓環(huán)境真正能夠滿足幼兒學習發(fā)展的需要，促進孩子的成長與進步。（孫林馨 通訊員 汪緒）
成都市第五幼兒園,班級環(huán)創(chuàng)觀摩,看評活動
