為進(jìn)一步深化以學(xué)歷案為載體的“學(xué)為中心”課堂變革，提升教育品質(zhì)，促進(jìn)質(zhì)量發(fā)展，按照區(qū)教育局關(guān)于組織開展學(xué)歷案系列研究活動(dòng)的實(shí)施方案及“溫江區(qū)2021年教學(xué)工作會(huì)”要求，4月12日中午，成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成師附校)課程發(fā)展中心牽頭組織全體教師參加了以“學(xué)歷案的優(yōu)化”為主題的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)采用了“雙會(huì)場(chǎng)、分學(xué)段”的模式進(jìn)行，其中，1-6學(xué)段的老師們齊聚博約樓主會(huì)場(chǎng)，聆聽學(xué)校課程發(fā)展中心分管副校長許靜就“如何有效實(shí)施現(xiàn)有學(xué)歷案的優(yōu)化和修改”進(jìn)行專題講解；同時(shí)，7-9學(xué)段全體教師則在課程發(fā)展中心副主任唐莉蘋的組織下，在未來教室會(huì)場(chǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)。
許靜副校長和唐莉蘋副主任從培訓(xùn)背景的說明以及學(xué)歷案幾大要素的回顧入手，幫助老師們對(duì)學(xué)歷案進(jìn)行了再一次的深度認(rèn)識(shí)。通過對(duì)學(xué)歷案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，老師們對(duì)學(xué)歷案的精髓有了進(jìn)一步的了解：設(shè)計(jì)視角是學(xué)生而不是教師；設(shè)計(jì)內(nèi)容是學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”；語言表述應(yīng)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)基于學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程；學(xué)習(xí)任務(wù)要精準(zhǔn)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)；評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)鑲嵌于學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)歷案的優(yōu)化方面，許靜副校長和唐莉蘋副主任有效利用了大家身邊的5篇典型實(shí)例，深入淺出地給老師們分析了學(xué)歷案的修改方向，一是在學(xué)歷案中如何讓學(xué)生立場(chǎng)體現(xiàn)得更加充分；二是如何讓“教-學(xué)-評(píng)”一致落實(shí)得更加精準(zhǔn)；三是如何讓基本要素落實(shí)更加體現(xiàn)內(nèi)涵。
培訓(xùn)最后，她們希望在接下來的分學(xué)科培訓(xùn)中，老師們能夠通過更多修改學(xué)歷案的實(shí)踐研究，進(jìn)一步積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自身的理論水平也得到不斷提升，并在以后的日常備課中，創(chuàng)編出更優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷案，更好地為教學(xué)服好務(wù)。（張紅）
學(xué)為中心, 成師附校,專題培訓(xùn)活動(dòng),
