為持續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教研活動的專業(yè)性和有效性，2021年4月12日下午，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校(以下簡稱：光華實小)一年級數(shù)學(xué)教研組以課例研究為抓手，開展教研組校本展評活動。參與本次活動的有學(xué)校副校長盧楊、教師發(fā)展中心劉恒作主任、名師評審團以及一二年級數(shù)學(xué)組全體教師。
環(huán)節(jié)一：課前陳述
小學(xué)低段數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是尤為重要的環(huán)節(jié)。一年級數(shù)學(xué)組蔡莉老師結(jié)合教研課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂傾聽能力培養(yǎng)策略的有效性》，以《七巧板》為課例進(jìn)行課前陳述，從選題背景到策略研究，從量表設(shè)計到課堂觀察，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
環(huán)節(jié)二：課例展示
一年級數(shù)學(xué)組姚佳老師和一年級六班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了趣味十足而又井然有序的課堂《七巧板》。姚老師開課用微視頻激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，緊接著通過分一分、想一想、拼一拼等豐富的課堂活動，給足孩子們時間和空間深入探究七巧板中各個基本圖形之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念。最后以七巧板拼出武漢抗疫小故事為結(jié)尾，讓孩子們真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
環(huán)節(jié)三：課后反思
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，而立足課堂的反思更能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。展示課例結(jié)束，楊曦老師結(jié)合組內(nèi)教師的觀察量表，以《七巧板》一課為例進(jìn)行了深入的課后反思。觀察組從教師課堂引導(dǎo)語和課堂評價方式兩個方面設(shè)計了專項量表，從觀察結(jié)果來看，收獲不小。
隨后，一年級數(shù)學(xué)教研組周小琳老師以新老師的視角對本次校本展評進(jìn)行心得分享。她認(rèn)為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，無論怎樣的教學(xué)設(shè)計都要以生為本，但同時教師應(yīng)當(dāng)刻苦專研，精心備課，勤學(xué)多問，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)課堂中能得到不同的發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：名師點評
二年級數(shù)學(xué)教研組長劉靜老師和三年級教研組長張金鑫老師對本節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)點評。她們一致認(rèn)為一年級在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣方面做的很出色。尤其是這樣的操作課堂，孩子們能動能靜，展現(xiàn)了高水平的傾聽能力。同時她們提到課堂上教師不僅要精準(zhǔn)設(shè)問，更要給孩子搭建語言支架，讓孩子借助語言，將思維化“無聲”為“有聲”。
環(huán)節(jié)五：成長指導(dǎo)
學(xué)校教師發(fā)展中心劉恒作主任指出，本次校本教研展評活動，以教學(xué)實例為基礎(chǔ)，不斷剖析課堂中優(yōu)缺點，聚焦孩子傾聽能力的培養(yǎng)，有理有據(jù)地進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)效果非常好。也提出希望能夠?qū)⑺@運用到平常的教學(xué)中，通過課例研究不斷提高自己的教學(xué)水平，穩(wěn)步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，盧楊副校長進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)：數(shù)學(xué)課堂就是要讓孩子們在“玩”中“做”，“做”中“學(xué)”，這就是“學(xué)為中心”的課堂。同時指出學(xué)校要高質(zhì)量開展課例研究，為光華實小的少年們綻放光芒而不斷努力！（張紅）
溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校,課例研究,名師評審團
