為積極響應(yīng)成都市教育局關(guān)于進一步深化區(qū)域教育聯(lián)盟發(fā)展的精神，促進學(xué)校發(fā)展共同體各成員間協(xié)同發(fā)展，管理共進，資源共享，文化共融，成都市建設(shè)路小學(xué)發(fā)展共同體開展了工作聯(lián)席會。
4月13日清晨，旭日初升，劉定紅校長和萬文靜副校長攜建設(shè)路小學(xué)四位教師(肖如夢、劉穎、余苗、孔蓉慧)前往大邑唐場小學(xué)開展共同體學(xué)校的送教交流活動。劉校長、萬副校長首先和共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們基于各校校情一起探討了共同體學(xué)校的發(fā)展方向，并明確了本期主要依托各項教育教學(xué)活動來推動各自的創(chuàng)新與發(fā)展，如送教活動、講述教育教學(xué)故事、師德師風(fēng)演講賽、板書設(shè)計比賽等。希望老師們尤其是青年教師們能把握機會，在“聯(lián)誼”的氛圍中，歷練自我、發(fā)展自我，早日成為各校骨干力量。
本次送教活動，建設(shè)路小學(xué)肖如夢老師執(zhí)教語文群文閱讀課《邊塞詩中的家國情懷》。肖老師采用“1+X”的授課方式，首先帶著孩子們回顧上學(xué)期學(xué)過的古詩《涼州詞》，相繼梳理學(xué)習(xí)古詩的方法。然后放手讓孩子們把這些方法遷移運用到后面三首邊塞詩的學(xué)習(xí)中。整堂課以小組合作的形式開展，全班孩子經(jīng)歷了自主研讀——組內(nèi)交流——集體交流的學(xué)習(xí)過程，在大家的共研共享下，發(fā)現(xiàn)了每首詩中的家國情感，又通過“求同比異”的方式發(fā)現(xiàn)了邊塞詩題材的多樣性及其背后的文化因素。在課堂最后，肖老師又趁機擴充了更多的邊塞詩，讓孩子們在配樂誦讀中情感得到進一步升華。
緊接著，余苗老師開展了《話群文 樂享讀》的微講座，給老師們分享了學(xué)校關(guān)于群文閱讀教學(xué)的一些實踐和思考。她首先強調(diào)了學(xué)生的閱讀該是多層次的，完整的兒童閱讀應(yīng)該是按梯度進階的，然后重點分享了群文閱讀教學(xué)中一些共通的思想和實用的操作策略，最后，余老師還給大家分享了她在自己教學(xué)中的一些迸發(fā)著學(xué)生智慧的精彩片段。在場的老師們都投來了認同的目光，并表示會在今后的教學(xué)中貫通這些思想，本著為學(xué)生終生發(fā)展的目的去嘗試。
劉穎老師執(zhí)教《認識角》。本堂課以數(shù)學(xué)王國為切入角，從實物中抽象出立體圖形，再從立體圖形上截取平面圖形，利用平面圖形的對話情境題引發(fā)思考“為什么圓一直滾，停不下來呢？”，從而引出課題“角”。通過指角和摸角的活動，認識了角的組成部分；通過辨析角，進一步鞏固了角的特點；最后，孩子們借助三角板探索了角的畫法。劉老師帶著孩子們一起回顧了認識圖形的過程，整理知識碎片，構(gòu)建“體——面——角”的知識框架。
接著，孔蓉慧老師開展微講座，給老師們講解了這堂課的教學(xué)目標，即“把認識從生活水平提升至數(shù)學(xué)水平”，學(xué)生回顧相關(guān)幾何圖形的教材、認識圖形的歷程，初步體會立體圖形、平面圖形和角之間的聯(lián)系，在標角中啟動發(fā)散性思維，滲透優(yōu)化策略的意識。孔老師分享了她的教學(xué)經(jīng)驗，如何從已有認知出發(fā)，從“點-線-面-體”構(gòu)建知識框架，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)認知水平。孔老師的分享風(fēng)趣幽默，內(nèi)容干貨滿滿，在場的老師們聽得津津有味，紛紛表示收獲良多。
本次送教交流活動為學(xué)校共同體的均衡發(fā)展開啟了一扇窗，各校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互通有無，相信可以在原有基礎(chǔ)上都能邁上新臺階！（魏雅莉 通訊員 余苗）
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