為了充分發(fā)揮雙流區(qū)特級教師示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進學(xué)生全面發(fā)展，整體提高教師課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，2021年4月16日上午，雙流區(qū)特級教師講師團送教到彭鎮(zhèn)小學(xué)。本次活動分語文專場和數(shù)學(xué)專場，同時進行，其中數(shù)學(xué)專場在六年級七班的教室舉辦。蒞臨指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科的是雙流區(qū)教育科學(xué)研究院研培員馮之剛老師。參加本次活動的有區(qū)名師工作室導(dǎo)師、彭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師及雙流區(qū)各小學(xué)教師代表。
本次研討活動分為“同課異構(gòu)的課例展示”“課例解讀”和“專題講座”三部分。
課例展示環(huán)節(jié)在彭鎮(zhèn)小學(xué)田霞老師的《立體圖形 總復(fù)習(xí)(一)》中拉開帷幕。田霞老師從立體圖形的由來引入，設(shè)計了回顧立體圖形的特征、整理立體圖形的知識和不同層次的練習(xí)三大板塊來復(fù)習(xí)整理。
迎春小學(xué)的劉秋老師同課異構(gòu)了《立體圖形 總復(fù)習(xí)(一)》這節(jié)課。劉老師從不同的角度完成了本課的教學(xué)。以穿墻游戲的視頻引入，大大提高了學(xué)生的興趣，再過渡到立體圖形穿墻后留下的不同形狀猜測立體圖形。在教師不斷的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生從放不開到生生互動頻頻。通過學(xué)生自主匯報、自主板書、互相提問、質(zhì)疑等形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下復(fù)習(xí)重建了立體圖形的內(nèi)容。
田老師和劉老師對本次教學(xué)做了簡要設(shè)計說明。田老師說，復(fù)習(xí)課非簡單知識的重復(fù)，要有知識的結(jié)合與提升。劉老師認為要在開放自主的課堂中去整理互動，學(xué)生會更易參與，深度學(xué)習(xí)更可能發(fā)生。
接著，實驗小學(xué)胡偉老師作了關(guān)于《聚焦“三精三高”構(gòu)建“深度課堂”》的專題匯報。胡老師從教師層面、學(xué)生層面分別指出“三精”“三高”的含義以及他們之間的聯(lián)系。同時馮志剛主任提議結(jié)合講座內(nèi)容來針對性的評課。讓老師們評到點上，說到實處。評課老師們認為兩位老師的課堂各有千秋，田老師在習(xí)題設(shè)計上層層遞進，既對基本知識有了掌握，也有拓展提升提高學(xué)生思維能力。劉老師課堂把控能力很強，會拉攏學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生在相對自主的氛圍下分享學(xué)習(xí)。
馮主任對本次活動進行了總結(jié)。他認為深度課堂是否發(fā)生要從學(xué)生參與、思維發(fā)展、學(xué)生掌握三個方面去看。最后，對田霞老師、劉秋老師和胡偉老師進行頒獎。
本次活動促進了區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展，實現(xiàn)了教研聯(lián)動、資源共享、互學(xué)互鑒。（江蕾）
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