2021年4月16日上午，四川省資助金課題《核心素養(yǎng)導向的小學深度對話教學實踐探索》結題會在成都師范附屬小學萬科分校舉行。由四川省教育科學研究院王真東所長，四川省教育科學研究院楊賢科所長，西華師范大學李化樹教授，四川師范大學李江源教授，成都市教育科學研究院陳宇燕副所長，錦江區(qū)教育科學研究院賀慧副院長等專家組成的課題鑒定組蒞臨學校指導結題工作。
首先由兩節(jié)現場課拉開此次活動的序幕。階梯教室，是由語文李凝雙老師和二年級二班的孩子帶來的口語交際課《請教》。李老師創(chuàng)設真實生活情境，讓孩子們在選擇、比較、分析中學會了請教的要點，并通過角色扮演等互動情境理解學習內容。最后，回歸自己的真實問題，綜合運用所學知識，解決自己的問題，在實踐中讓知識真正內化。二年級孩子雖小，但在課堂上表現出積極思考，善于合作，樂于表達的良好學習品質，得到專家的高度贊賞。
與此同時，在網絡教室，由數學石倩老師和六年級一班的孩子呈現數學活動課《可愛的小貓》。石倩老師首先設計前置學習活動，通過寫一寫、畫一畫等游戲自主體驗圖形的變化；課上，為學生創(chuàng)設學習的空間，通過探究、對話發(fā)現圖形變化的規(guī)律，探索數學的本質。老師將課堂的主動權交給學生，學生通過深刻體驗，深入思考，深度對話，達到對問題的深度理解，最終找到解決問題的辦法。聽課專家表示，孩子們課堂上表現出的有深度有廣度的學習樣態(tài)正是課題多年研究成果的真實體現。
現場課后，學校劉莉校長向專家們介紹了學校辦學情況以及課題研究的歷程。文陳平副校長代表課題組對《核心素養(yǎng)導向的小學深度對話教學實踐探索》的研究成果做了匯報。文副校長從問題的提出、核心概念界定、研究綜述、研究意義、研究目標和內容、研究成果、研究效益幾個方面多角度，全方位地向與會專家介紹了學校在“小學深度對話教學實踐探索”這條路上多年所做出的努力。文副校長指出，該課題通過研究尋找核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑及實踐框架，探索核心素養(yǎng)導向的深度對話學習模式及策略，進而促進學生的全面發(fā)展，提升師生的生命質量。
接著，專家們對學校課題研究的深刻性和實效性給予了高度的評價。李江源教授指出，學校敏銳地抓住“深度對話”作為教學改革的核心，研究成果豐碩，成效突出，未來還可以將“對話教學”繼續(xù)深入研究。王真東所長非�？隙▽W校10多年來為追求學生的最優(yōu)發(fā)展做出的三輪深度研究，研究成果具有極強的實踐性和推廣性，以后應該增強推廣活動，把好的成果推廣出去。
接著，陳宇燕副所長首先表達了現場課給她帶來的感動，同時提出學校以課題為依托，多年來致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，辦學成績顯著。賀慧副院長贊賞了學校對教學改革做出的努力，肯定了研究成果的獨創(chuàng)性和實踐性，并向與會專家介紹了學校是區(qū)內最早開始將“設計思維”應用于教學，最早開始“服務學習”研究，唯一一所創(chuàng)辦了“少年設計學院”的學校，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子，學校勇于擔當，敢于創(chuàng)新，并對學校未來的研究提出了殷切希望。
李化樹教授作為專家鑒定組組長做總結發(fā)言。李教授指出“核心素養(yǎng)導向的深度對話課堂教學實踐探索研究”是有深度、有寬度、有高度的研究，有很高的理論和應用價值。“深度對話教學”順應學生生命需要，遵從學生學習規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展，這樣的教學在強調動機、思維、知識、能力的同時，把核心素養(yǎng)融入教學之中，既符合當前教育改革的要求，也有效提升了課堂教學的效率。課題研究為學校課程改革、課堂教學和教育決策的科學化奠定了良好的基礎，不僅能夠有效促進學校提升教育教學質量，而且有利于推動學�？茖W化、優(yōu)質化和特色化發(fā)展。同時，也對課題組提出了后續(xù)關于成果深化和推廣的建議。最后，李化樹教授代表專家鑒定組宣讀了鑒定意見，所有專家一致同意課題圓滿結題。
學校將落實專家的指導意見，繼續(xù)以課題為依托，在課堂教學改革的路上砥礪前行！(江蕾)
成師附小萬科分校,成都師范附屬小學萬科分校
