為進(jìn)一步提高學(xué)生課堂參與的積極性和主動(dòng)性。2021年4月13日下午，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師和集團(tuán)研學(xué)會(huì)成員在宋仕成主任和唐琦導(dǎo)師的主持下，開展了本周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，為數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)互相交流、探討的平臺(tái)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)組付穎老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)七巧板》拉開活動(dòng)序幕。首先，付老師創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜一猜“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課會(huì)和什么有關(guān)”，孩子們積極思考，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了黑板上的一副七巧板，并由此猜出本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而引出課題——《認(rèn)識(shí)七巧板》。
在本課教學(xué)中，付老師先讓孩子們將七巧板進(jìn)行分類，孩子們根據(jù)以往知識(shí)，積極參與，有理有據(jù)地分類，分享過(guò)程中，幾位同學(xué)產(chǎn)生不同的分類方法，在孩子們的質(zhì)疑、補(bǔ)充中確定了本節(jié)課按圖形分成3類：三角形一類、正方形一類、平行四邊形一類。并帶著孩子們認(rèn)識(shí)了新圖形——平行四邊形。并讓孩子們用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單區(qū)分了平行四邊形和長(zhǎng)方形。緊接著，付老師讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比的活動(dòng)，將5個(gè)三角形進(jìn)行再分類，為后期的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
隨后，通過(guò)三場(chǎng)層層遞進(jìn)的拼圖大比武，讓孩子們進(jìn)一步理解了七巧板的特征。
課堂結(jié)束后，唐琦老師對(duì)本班孩子進(jìn)行了課后訪問(wèn)，唐老師問(wèn)到：“孩子們，今天這節(jié)課都在玩七巧板，數(shù)學(xué)好玩嗎？”孩子們齊聲答到：“好玩。”唐老師繼續(xù)說(shuō)到，“數(shù)學(xué)課不僅好玩，我們?cè)谕娴倪^(guò)程中還會(huì)學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)哦！我看你們的七巧板里有正方形、三角形、平行四邊形，你們還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，可是七巧板里怎么沒(méi)有長(zhǎng)方形呢？”引發(fā)了孩子們的思考，展開了自己的想象產(chǎn)生了激烈的討論，
接著，一年級(jí)組付加玉老師從本課創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、評(píng)價(jià)多元三方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。余娜老師從教材分析、課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
最后，數(shù)學(xué)工作室唐琦導(dǎo)師對(duì)付老師的課給予了肯定，也提出了自己的意見。唐老師還給老師們帶來(lái)了《怎樣培養(yǎng)學(xué)生“空間觀念”》小講座。
本次教研活動(dòng)，在老師們的交流和探討中落下了帷幕，活動(dòng)通過(guò)教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等形式的交流，達(dá)到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高。（孫林馨）
棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨集團(tuán)研學(xué)會(huì)研修活動(dòng)順利展開,棠湖小學(xué),棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研
