中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署。站在新的歷史起點(diǎn)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)好勞動(dòng)教育，是新時(shí)代的教育新方向。
成都市鹽道街小學(xué)東湖分校(以下簡稱：鹽小東湖)高度重視五育并舉，落實(shí)勞動(dòng)教育。2021年4月，開展了主題為“以勞養(yǎng)正，五育并舉”的勞動(dòng)教育班會(huì)賽課活動(dòng)，旨在提升班主任隊(duì)伍勞動(dòng)教育意識(shí)和勞動(dòng)育人能力，最終培養(yǎng)五育并舉、全面發(fā)展的東湖正行少年。
理論引領(lǐng) 充分學(xué)習(xí)
勞動(dòng)教育班會(huì)教什么？學(xué)校德育副主任孔老師帶著班主任對(duì)《錦江區(qū)勞動(dòng)教育指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，歸納了不同年級(jí)可以呈現(xiàn)的勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓班主任老師的勞動(dòng)教育班會(huì)有的放矢。老師們還利用自己的空閑時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等了解勞動(dòng)教育的前沿理論，把握育人導(dǎo)向，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。
合作研討 落實(shí)課堂
勞動(dòng)教育班會(huì)怎么教？班主任老師分年級(jí)組進(jìn)行了研討。首先，組內(nèi)開展了說課活動(dòng)，選出優(yōu)秀者參加校級(jí)班會(huì)賽課。隨后，組內(nèi)老師開展試講，在同伴的幫助下，不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，將勞動(dòng)教育理念融入班會(huì)教學(xué)之中，力求展現(xiàn)有品質(zhì)的課堂。
班會(huì)賽課 展示成果
2021年4月27日上午，“以勞養(yǎng)正 五育并舉”班會(huì)賽課活動(dòng)在錄播教室正式拉開帷幕。參賽班主任老師從種植、生活技能、創(chuàng)意手工等方面進(jìn)行了自主選題，通過前期扎實(shí)細(xì)致的課前準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，多角度地展現(xiàn)了以班會(huì)課為載體實(shí)施勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐。
覃老師執(zhí)教《綠色種植，快樂成長》一課，從學(xué)生喜歡的繪本《花婆婆》導(dǎo)入，介紹小種子的特性，了解不同的種子有著不同的栽種特點(diǎn)，最后期待種出來的植物能裝扮、美化自己的教室，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美。
劉老師執(zhí)教《釘紐扣》一課，從穿針、引線、打結(jié)、定位、釘扣、收針六個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生掌握釘紐扣的方法，開展課堂實(shí)踐，最后還鼓勵(lì)學(xué)生用紐扣釘出富有創(chuàng)意的美麗圖案，讓學(xué)生了解勞動(dòng)來源于生活，服務(wù)于生活。
王老師執(zhí)教《我會(huì)發(fā)豆芽》一課，從學(xué)生喜歡的謎語導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察豆芽，通過視頻觀看發(fā)豆芽的過程，到最后實(shí)踐發(fā)豆芽，學(xué)生興致高昂。
楊老師執(zhí)教《愛書，從包書皮做起》一課，從環(huán)保節(jié)約的角度出發(fā)，讓學(xué)生使用環(huán)保材料包書，并嘗試美化，學(xué)生在包書皮的過程中鞏固了包書皮的基本方法，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保節(jié)約的意識(shí)。
冉老師執(zhí)教《小小書簽，濃濃情誼》一課，前期以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式推進(jìn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，作為學(xué)弟學(xué)妹的五年級(jí)學(xué)生，制作能代表學(xué)校元素和文化內(nèi)涵的小小書簽，傳達(dá)同學(xué)間的濃濃情誼。
引領(lǐng)提升 汲取經(jīng)驗(yàn)
賽課活動(dòng)結(jié)束后，各年級(jí)班主任代表分享了自己在磨課過程中的感悟和收獲。
隨后，區(qū)勞動(dòng)教研員趙洋洋老師從勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐兩方面對(duì)老師們進(jìn)行了有效地指導(dǎo)。她覺得此次活動(dòng)很有意義，在教師層面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)校層面營造了勞動(dòng)教育的氛圍，為學(xué)校勞動(dòng)教育課程積累了資源。同時(shí)也給出了中肯的建議：老師們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候需要更具象化，在實(shí)施過程中更要有勞動(dòng)味。
最后，薛校長對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)教育工作提出了殷切的希望：勞動(dòng)教育從來不是一個(gè)新事物，現(xiàn)階段更是強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的育人功能，班主任作為學(xué)校教育的主力軍，應(yīng)多思考和探索勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑，成就學(xué)生，也成就自己。
以勞養(yǎng)正，五育并舉。學(xué)校將不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐，以課程為抓手開展勞動(dòng)教育，期待勞動(dòng)的種子在老師的心中生根發(fā)芽，最終培育出熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的東湖正行少年。（李永）
成都市鹽道街小學(xué)東湖分校,勞動(dòng)教育意識(shí),勞動(dòng)教研員
