為進一步貫徹《成都市幼兒園課程建設(shè)與管理指導(dǎo)意見》精神，著力提升區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量，共享課程構(gòu)建經(jīng)驗，在溫江區(qū)教育局“溫江區(qū)學(xué)前教育課程質(zhì)量提升行動研究項目”的推動下，2021年5月7日，“名師引領(lǐng)聚焦課程質(zhì)量提升 滬蓉共促學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展”主題研修活動在溫江區(qū)光華新城幼兒園舉辦。
華東師范大學(xué)黃瑾教授、四川創(chuàng)新教育學(xué)院胡啟鳴院長、成都師范學(xué)院唐安奎教授、成都師范學(xué)院肖素芬教授、涼山州教育局教研員李芳、崇州市教培中心主任王燕、雙流區(qū)教育局學(xué)前室幼教教研員葉美蓉一行如約而至，成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長曾宏、學(xué)前教育科科長張?zhí)�、溫江區(qū)實驗幼兒園、溫江區(qū)柳城幼兒園、溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園各園點園長、成都市其他區(qū)市縣幼兒園園長、骨干教師及涼山州幼兒園園長、骨干教師代表共計100余人參與本次活動。
本次活動由溫江區(qū)教育局學(xué)前教育科科長張?zhí)抑鞒�。張�(zhí)铱崎L對蒞臨本次活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)以及來自省內(nèi)各地的園長、老師們表示熱烈的歡迎，并介紹了活動的背景和會議議程。
活動背景
在近一年的實踐中，溫江區(qū)光華新城幼兒園、實驗幼兒園、柳城幼兒園、萬春鎮(zhèn)中心幼兒園四所課程質(zhì)量提升項目實驗園在黃瑾教授專家團隊的指導(dǎo)下，深耕課程研究，形成區(qū)域課程研究共同體，以四個實驗園為輻射點，以點帶面推動區(qū)域?qū)W前教育課程質(zhì)量的整體提升。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長曾宏在致辭中提到：希望通過此次互動和專家指導(dǎo)，溫江學(xué)前教育力爭在課程建設(shè)探究之路上，共研共享、共思共進，做課程建設(shè)的攀登者，堅持內(nèi)涵提升，凸顯高品質(zhì)發(fā)展的新優(yōu)勢，賦予“學(xué)到溫江”教育品牌更專業(yè)的力量、更精良的品質(zhì)。
課例展示 提供素材
溫江區(qū)光華新城幼兒園青年教師李巧展示了大班數(shù)學(xué)活動《小熊找家》，通過創(chuàng)設(shè)小熊找家的情境，以問題串引幼兒理解思考、分析問題及解決問題，靈活運用等待、鼓勵、追問等方式幫助幼兒凝練經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)，生發(fā)參與活動的興趣。
成員發(fā)言 經(jīng)驗對話
成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園教育集團園長樊朝霞以《“淘玩”理念下的幼兒園課程構(gòu)建與實施》為題，向大家介紹了光華新幼集團靈動課程建構(gòu)與實施的“五個一”路徑，通過厘清一個頂層規(guī)劃、建一套保障制度、做實一串教研活動、開展一系列課程實踐、探尋一場課程收獲，集眾智、匯眾力，在課程質(zhì)量提升項目中，探索出更多有利于兒童與教師共同成長的持續(xù)發(fā)展之道，推動幼兒園走向高品質(zhì)發(fā)展。
成都市溫江區(qū)實驗幼兒園教育集團園長彭海霞，帶來了以《幼兒園科創(chuàng)∞課程的創(chuàng)變之行》為主題的課程建設(shè)發(fā)言。一直致力于盈實幼兒生命課程探索的實幼，傳承和發(fā)揚幼兒園生活科學(xué)教育發(fā)展歷史和課題研究成果，通過構(gòu)建“實”文化理念下的《科創(chuàng)∞無限園本課程》，聚焦課程建設(shè)存在的問題，在課程構(gòu)建與實施過程中進行了新一輪探索改革，形成了行之有效的措施與方法，并取得初步成效。
成都市溫江區(qū)柳城幼兒園園長趙揚眉作了一場主題為《回歸課程改革的原點》的精彩匯報，分享中聚焦讓園本課程追隨兒童，遵循兒童成長節(jié)律的探索，以項目課程的實踐為突破口，作為優(yōu)化幼兒園園本課程建構(gòu)與實施的路徑，實現(xiàn)了以項目課程的實施促進教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升成效。
成都市溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園集團園長彭麗以“自然鏈接，讓資源為課程蓄積內(nèi)在生長力”為題進行匯報，依托幼兒熟悉的萬春本土自然資源，深度整合到園所文化建設(shè)中，遵循“尚自然之美，循幼兒之真、蘊教育之善”的課程設(shè)計思路，從兒童的本位出發(fā)，選擇傳承中國的二十四節(jié)氣文化作為園本課程開發(fā)的新領(lǐng)域，分享取得的初步成效。
專家引領(lǐng) 突破提升
華東師范大學(xué)黃瑾教授首先指出幼兒園猶如一艘游輪，根據(jù)園情，師情，生情，規(guī)劃設(shè)計幼兒園課程方案等于把握好了船舵方向，然后圍繞“三個面向、兩個驅(qū)動和一個關(guān)鍵”三個方面開展詳細(xì)闡述。
最后，黃瑾教授針對課例活動做細(xì)致解剖，通過三個問題與現(xiàn)場教師產(chǎn)生共鳴，探討出活動設(shè)計要從孩子的游戲體驗出發(fā)，推動幼兒主動學(xué)習(xí)。教師要從源頭理念突破和改變，實現(xiàn)游戲為基本活動的價值理念，從而更好地呼應(yīng)課程的價值追求。
課程建設(shè)是幼兒園教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是推進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的重要因素。在黃瑾教授團隊的指導(dǎo)下，大家一同攜手，繼續(xù)努力站在最有利于兒童生命成長的立場，和兒童一同行進在課程建設(shè)的路上，共同為擦亮“學(xué)到溫江”教育品牌貢獻力量。（張紅）
溫江區(qū)光華新城幼兒園,溫江區(qū)學(xué)前教育課程質(zhì)量提升,成都市幼兒園課程建設(shè)與管理指導(dǎo)意見
