為了進(jìn)一步明確課題研究的意義，提高立項(xiàng)課題的研究質(zhì)量，5月14日，光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)新立項(xiàng)的語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)3個(gè)區(qū)級(jí)課題進(jìn)行了規(guī)范、扎實(shí)、有效的開(kāi)題論證活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了溫江區(qū)研培中心科研教研員徐輝、黃麗老師以及溫江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員楊繼老師分別為三個(gè)課題作課題指導(dǎo)及建議。
頒發(fā)課題立項(xiàng)證書(shū)
溫江區(qū)科學(xué)研究培訓(xùn)中心科研教研員徐輝宣讀三個(gè)課題立項(xiàng)證書(shū)。
開(kāi)題匯報(bào)
光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)課題負(fù)責(zé)人分別進(jìn)行課題開(kāi)題匯報(bào)。
語(yǔ)文課題組組長(zhǎng)劉鋒圍繞區(qū)級(jí)名師專項(xiàng)課題《部編教材習(xí)作單元讀寫融合教學(xué)策略研究》精煉簡(jiǎn)潔地從課題提出、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程三大部分進(jìn)行闡述，他從語(yǔ)文習(xí)作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，闡述了教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，結(jié)合教育改革背景闡述時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變革所帶來(lái)的新問(wèn)題、新要求、新挑戰(zhàn)，闡述了其與所研究課題之間的關(guān)系，并詳細(xì)介紹了課題組的研究策略、路徑、方法。
科學(xué)組圍繞區(qū)級(jí)青年教師專項(xiàng)課題《基于小學(xué)科學(xué)教材“城市學(xué)校種植”活動(dòng)的實(shí)踐與探究》展開(kāi)了研討。借助精心制作的PPT，在組長(zhǎng)劉曉鳳的帶領(lǐng)下，科學(xué)組何玲玲老師提綱挈領(lǐng)地從課題的研究背景、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、理論依據(jù)、研究現(xiàn)狀和課題研究的意義及創(chuàng)新點(diǎn)講述了課題提出的背景；劉怡老師就課題中涉及的核心概念、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解；蒯海英老師圍繞著研究策略、研究方法、研究步驟及預(yù)期研究成果進(jìn)行了匯報(bào)。
音樂(lè)組課題負(fù)責(zé)人付瑩瑩老師及音樂(lè)組的陳勇華、詹琳琳、鄭舒月老師代表音樂(lè)組進(jìn)行課題論文陳述。她們分別從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、改革背景、創(chuàng)新點(diǎn)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果、研究效果以及文獻(xiàn)綜述等方面展開(kāi)敘述。
專家點(diǎn)評(píng)
匯報(bào)結(jié)束后，三位專家分別針對(duì)三個(gè)課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。溫江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員楊繼老師在點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文組課題《部編教材習(xí)作單元讀寫融合教學(xué)策略研究》中指出：課題選點(diǎn)有價(jià)值，習(xí)作單元是一個(gè)特殊單元，聯(lián)結(jié)著積累與運(yùn)用，聯(lián)結(jié)著方法與實(shí)踐，這個(gè)課題的研究，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生語(yǔ)文能力方面有著強(qiáng)大的生命力。楊老師還就課題的研究目標(biāo)、研究的核心內(nèi)容、實(shí)施方案、各階段的內(nèi)容和目標(biāo)等方面提出了詳盡的指導(dǎo)和建議。
隨后，溫江區(qū)研培中心科研教研員黃麗老師對(duì)課題《激發(fā)學(xué)生生成的群學(xué)活動(dòng)組織策略的研究》給予了寶貴的建議：(1)研究問(wèn)題要聚焦；(2)理論依據(jù)要充實(shí)；(3)研究?jī)?nèi)容基于主題；(4)文獻(xiàn)綜述要完整。黃老師希望音樂(lè)教研組結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，立足品牌，注重時(shí)效，從科學(xué)管理入手，大力加強(qiáng)具有教研組特色的管理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的成果整理，扎實(shí)、有效地開(kāi)展研究。
溫江區(qū)科學(xué)研究培訓(xùn)中心科研教研員徐輝老師針對(duì)科學(xué)組課題《基于小學(xué)科學(xué)教材“城市學(xué)校種植”活動(dòng)的實(shí)踐與探究》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。徐老師首先對(duì)科學(xué)組的課題從選題、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的制定表示肯定與認(rèn)同，認(rèn)為此課題既適合時(shí)代發(fā)展需要，也適合本校特色發(fā)展需要，接著她提出三點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)：1.課題提出要有針對(duì)性，能精準(zhǔn)解決教學(xué)中的問(wèn)題；2.課題目標(biāo)作為課題研究的方向標(biāo)，建議更詳細(xì)清晰的進(jìn)行目標(biāo)的界定；3.研究?jī)?nèi)容服務(wù)于研究目標(biāo)，建議研究?jī)?nèi)容放在跟科學(xué)專業(yè)背景相關(guān)的更大的方向上；4.預(yù)期成果要跟研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，以便在結(jié)題驗(yàn)收時(shí)通過(guò)成果檢驗(yàn)是否達(dá)到目標(biāo)。
通過(guò)本次論證活動(dòng)，各課題組重新審視了課題方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，在后續(xù)研究策略的調(diào)整、研究任務(wù)的細(xì)化方面有了明晰的行動(dòng)方向。同時(shí)，此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了全體教師的科研熱情，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)光華“顆顆飽滿，邁向光芒”的育人理念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)總結(jié)
副校長(zhǎng)盧楊對(duì)此次課題開(kāi)題論證活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，盧校長(zhǎng)談到“教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天，就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。學(xué)校始終把科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的重要地位，堅(jiān)持把‘科研先導(dǎo)，科研興校’作為學(xué)校的辦學(xué)方針，始終將‘校本科研’作為課題研究立足點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和對(duì)教科研工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。”同時(shí)盧楊副校長(zhǎng)也給參與科研的教師們提供了“強(qiáng)心劑”：為了不斷提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校也會(huì)繼續(xù)采用專業(yè)的“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)、校本培訓(xùn)+教師自學(xué)”模式，優(yōu)先向課題組傾斜。
最后，校長(zhǎng)周麗殷切期望課題組在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，從經(jīng)驗(yàn)型教師向知識(shí)型教師，再到研究型教師發(fā)展。周校長(zhǎng)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感謝各位區(qū)級(jí)科研專家對(duì)學(xué)校教育科研的幫助和指導(dǎo)，也懇請(qǐng)專家們持續(xù)與學(xué)校一線教師在溝通交流中豐富科研方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課題研究的力度與深度。（張紅）
光華實(shí)小,開(kāi)題,研討,
