5月18日，天府四小和華陽(yáng)小學(xué)“兩校一體”新樣態(tài)再升級(jí)，深度融合再加速，邀請(qǐng)到四川省特級(jí)教師、“李其玉校長(zhǎng)工作室”領(lǐng)銜專家、“以生命為本”教育倡導(dǎo)與踐行者李其玉校長(zhǎng)及工作室成員陳曦老師和吳瑾老師，開展“整體語(yǔ)文教學(xué)法——語(yǔ)文快樂也輕松”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
這次活動(dòng)不僅是學(xué)校語(yǔ)文教師及課程聯(lián)盟學(xué)校教師深入研習(xí)，提升能力的難得機(jī)會(huì)，更迎來了華陽(yáng)小學(xué)和天府四小語(yǔ)文學(xué)科的第一次聯(lián)合教研。
馬睿校長(zhǎng)的開場(chǎng)致辭簡(jiǎn)潔有力，“縱深發(fā)展，全面融合”既是方向，更是期待！
吳瑾老師執(zhí)教《巨人的花園》第一課時(shí)。整堂課，線索“花園”貫穿始終，簡(jiǎn)明而扎實(shí)。學(xué)生們?cè)谧掷镄虚g尋“花園”景致，跟隨花園“可愛——凄涼——奇特——樂園”的變化與故事的展開，自然而然地把課文讀通、讀懂、讀順。課堂上，吳老師對(duì)句中關(guān)鍵詞的朗讀指導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生理解詞句，對(duì)段落中重點(diǎn)詞句的提煉幫助學(xué)生梳理情節(jié)，讀與思中扎實(shí)基礎(chǔ)，扶與放中落實(shí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)輕松在有梯度，有層次；快樂在有進(jìn)步，有收獲。
如果說第一課時(shí)是沉淀，那么陳曦老師執(zhí)教《巨人的花園》第二課時(shí)就是升華。吳老師以花園的“凄涼”切入，對(duì)比花園的“可愛”發(fā)現(xiàn)變化原因，抽絲剝繭來體會(huì)“巨人”的蛻變。變的不只是“巨人”，還有學(xué)生們，他們的朗讀在變，一次一次更加動(dòng)情；他們的視角在變，看到巨人的“高”到感受巨人的“矮”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的自然感受，輕松自在；語(yǔ)文學(xué)習(xí)盡顯真情的表達(dá)，快樂酣暢。
李其玉校長(zhǎng)隨后帶來以“整體語(yǔ)文教學(xué)法”為主題的講座。
李其玉校長(zhǎng)結(jié)合兩節(jié)課的課堂教學(xué)，解讀扎實(shí)有效的課堂——講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)；讀寫結(jié)合，以文啟思；分享詩(shī)意魅力的語(yǔ)文——文字中尋滋尋味，朗讀中入情入境。她幽默又風(fēng)趣的表達(dá)，就像她倡導(dǎo)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣使人快樂；她溫柔而堅(jiān)定的述說，正如她追求的語(yǔ)文課堂一樣令人輕松。
老師們沉浸于李其玉校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的智慧思考與實(shí)踐中，凝聚在幾校語(yǔ)文教師的思想深化和融合中。未來，有專家的引領(lǐng)，有同伴的并肩，老師們將會(huì)探究不怠，求索不惰，內(nèi)融“華四”教育新品質(zhì)，外揚(yáng)“華四”教育人的精氣神，共啟一校兩制框架下的兩校一體化管理新篇章！（魏雅莉 通訊員 廖丹萍 闕蕾）
天府四小,華陽(yáng)小學(xué),“兩校一體”,融合教研
