“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，成都市清波小學校聚焦“減負提質(zhì)”，深耕課堂，研究教學，有效開展各年級學科教學研究日活動，提升教師教學專業(yè)水平，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
6月3日上午，清波小學校組織開展6月教學研究日活動。本次研究日活動涉及語文、數(shù)學、英語三個學科，仍然采用小專題匯報與教學課例相結合的方式呈現(xiàn)。學校五年級語文、數(shù)學備課組和英語教研組團隊充分協(xié)作，分別開展了專題研究。溫倩老師代表數(shù)學學科組、備課組作了題為《探究如何培養(yǎng)學生解決問題的能力》的專題匯報。數(shù)學教師馬蕭蕭、英語教師曾琴和語文教師陳嬌分別執(zhí)教了《包裝的學問》《Unit5Have a Great Trip》和《楊氏之子》。
馬蕭蕭老師執(zhí)教專題《包裝的學問》，以六一節(jié)禮物“包糖果”的生活情境引入課題，極大地激發(fā)了學生學習的興趣；在教學中，馬老師充分引領學生動手操作、合作交流，通過“猜測-驗證”的環(huán)節(jié)讓學生主動地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去體驗“最節(jié)約的包裝紙”；整個教學設計使學生的學習過程成為一個動態(tài)生成的過程；教學過程環(huán)環(huán)相扣，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的能力，還讓學生體驗到解決問題策略的多樣性。
曾琴老師執(zhí)教《Unit5Have a Great Trip》，充滿教學激情，通過how-where-what引導學生思考，運用過去式談論假期旅行；在教學過程中，曾老師通過歌曲、圖片、視頻等為學習創(chuàng)設了生動、直觀的情景；通過老師示范、師生互動、生生互動，層層遞進，有效達到聽、讀、說的目的；整節(jié)課自然流暢，學生在輕松愉悅的氛圍中積極學習；同時曾老師還挖掘出了教材背后深刻的教育意義，通過引導學生用英語談論自己假期旅行，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感，體現(xiàn)了學科教學的人文性。
陳嬌老師帶來了《楊氏之子》，教學極具智慧，教學環(huán)節(jié)扎實有效，親和力強，讓學生在輕松自主的氛圍中感受到了文言文的魅力。陳老師通過各種形式的朗讀引領學生理解文言文內(nèi)容，點撥學習文言文的方法；學生通過看注釋，查字典，古今文對比等方法弄清了文言文內(nèi)容；最值得一提的是陳老師在教學環(huán)節(jié)的設計上直擊單元要素“風趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)”，緊扣重點句子來體會楊氏之子特點；陳老師關注文本語言特點，創(chuàng)設情境，將“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀非夫子家禽”進行了對比，學生很好地體會出了楊氏之子回答的巧妙，語言的婉轉(zhuǎn)、禮貌與魅力。
在這三節(jié)課上，大家看到了青年教師在教學專業(yè)上成長得很穩(wěn)、很快。英語課堂和語文課堂都創(chuàng)設了情境，引領學生在朗讀中整體感知內(nèi)容，在朗讀中理解內(nèi)容和文本情感，在個性表達中展示情感朗讀，在情感朗讀中表達情感，在聯(lián)系生活中拓展應用；數(shù)學課堂在擺一擺、畫一畫、算一算中，激發(fā)學生興趣，引領學生自主探究、推理、驗證、總結歸納。學生學得興味盎然，在課堂上的快樂、自信與成長，令每一位老師感到欣喜。
學校教學管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任肯定了數(shù)學、英語、語文教研組聚焦專題，教學研究很有針對性以及三位老師教學準備充分，教學環(huán)節(jié)有效地落實了教學目標；特別表揚了老師們眼里有學生，心中有學情，分層提問，讓不同層次的學生都有發(fā)言機會，學習有困難的學生也積極發(fā)言了。教學管理與質(zhì)量檢測中心黃曉璐副主任、吳澤燕副主任分別進行了課堂教學點評。
譚小明校長全程參與教學研究日活動，他聚焦“減負提質(zhì)”，強調(diào)教師們要繼續(xù)以研促學，以研促教，用心備課，精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生主動學習與主動探究，有效落實教學目標，提高課堂教學質(zhì)效，從而減少學生重復學習的負擔，減少老師重復輔導的負擔。“親其師，信其道”，譚校長肯定了三位老師營造了良好的師生關系，學生喜歡老師，喜歡課堂，學得積極，學得有趣；對三位老師在教學中關注學生，面向了全體學生及落實了各學科的核心素養(yǎng)表示贊賞。
“守正篤實，久久為功”，此刻，大家充滿希望，無比自豪。學校務本求實，堅持開展教學研究日活動，夯實了教師的教學內(nèi)功，提升了教師的專業(yè)自信，成就了老師，成就了孩子，必將為孩子的未來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎！（江蕾）
聚焦“減負提質(zhì)”,清波小學,教師深耕課堂,研究教學
