為了科學(xué)做好幼小銜接工作，幫助教師樹立正確的前識字理念，豐富教師的教育策略與方法。2021年6月8日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園在毛園長的主持下開展了《學(xué)前兒童前識字學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗》專題培訓(xùn)。
兒童早期的“前識字”
“前識字”的核心
首先，毛園長為教師講解了前識字的定義與三個“前”的具體內(nèi)涵。前識字是指幼兒在接受學(xué)校教育之前，獲得的有關(guān)符號和文字在功能、形式和規(guī)則上的意識，并在有目的、有意義的情景中初步習(xí)得符號與文字。
三個“前”道出“前識字”真諦
前識字的三個“前”：活動目的的“前”——不是以兒童識字、認(rèn)字為目的，而是以激發(fā)兒童對符號和文字的興趣，發(fā)展兒童文字意識的核心經(jīng)驗為目的。活動內(nèi)容的“前”——關(guān)注生活中的符號和文字，來源于兒童的生活，并在生活中有被兒童使用的需要。活動情境和方法的“前”——在有意義、生活化的情景中激發(fā)兒童對符號和文字的興趣，重視生活中的隨機教育，并采用游戲化的方式進行。
幼兒園“前識字”活動的開展
接著，毛園長帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了前識字活動的核心經(jīng)驗及活動開展的策略。
幼兒前識字的核心經(jīng)驗主要包括三個方面：獲得符號和文字功能的意識；發(fā)展符號和文字形式的意識；形成符號和文字規(guī)則的意識。每個方面核心經(jīng)驗的發(fā)展又細分為初始階段、穩(wěn)定階段和拓展階段，在毛園長細致入微的講解下，老師們關(guān)于前識字的認(rèn)識不斷加深。
最后，毛園長結(jié)合案例講解了教師在前識字活動中的教學(xué)策略，教師要抓住一切的教育契機，綜合利用各方資源，在幼兒園主題課程、閱讀活動、專門性的前識字活動、豐富的前識字環(huán)境中發(fā)展幼兒的前識字核心經(jīng)驗。同時，毛園長還強調(diào)教師要引領(lǐng)家長觀念的轉(zhuǎn)變，鼓勵家長更多地參與到幼兒園的教學(xué)活動、積極開展親子閱讀等相關(guān)活動，充分發(fā)揮高質(zhì)量的親子圖畫書閱讀對兒童前識字核心經(jīng)驗發(fā)展的重要作用。
感悟與收獲
通過此次《學(xué)前兒童前識字學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗》專題培訓(xùn)，教師們關(guān)于前識字的相關(guān)理論、教育教學(xué)方法與策略不斷豐富。伴隨著教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，大家終將收獲寶貝們語言領(lǐng)域的迅速成長！（孫林馨 通訊員 龍怡如）
聚焦“前識字”理念,天府幼兒園錦繡園,教師專題培訓(xùn)
