為促進青年教師專業(yè)化成長，進一步提高青年教師的教學水平和技能，打造一支教學基本功扎實、學科素養(yǎng)高的師資隊伍。2021年5月28日，成都市建設路小學在一樓階梯教室開展了數(shù)學組青年教師賽課活動，為教師搭建一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，營造一種積極競爭、勇于探索、挑戰(zhàn)自我的氛圍。
第一節(jié)課由高詠梅老師在三年級三班執(zhí)教《植樹問題》。本堂課以棵數(shù)和段數(shù)的關系為出發(fā)點，孩子們在同桌合作中體驗知識，在猜想和驗證中構建知識。高老師精心設置練習，用直觀的圖將棵數(shù)抽象為點，將段數(shù)抽象為段，幫助孩子們更深刻的理解到了棵數(shù)和段數(shù)的本質區(qū)別。最后以思維導圖的方式進行“回頭看”，孩子們提到，只要理解到兩個核心知識，一切植樹問題就迎刃而解。
第二節(jié)課由周歡老師帶領二年級二班的孩子認識年月日。整堂課孩子們自主探索、協(xié)同合作，課堂氛圍輕松愉悅；最后，通過觀察記錄2月的天數(shù)，引出年份，又分類成閏年和平年，留下問題“一年又有多少天呢?”在教學中，周老師關注學生的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生的語言表達。
第三堂課由王梅老師帶著建業(yè)校區(qū)三年級四班的孩子們認識“正負數(shù)”。課堂伊始，老師通過熱身游戲，調動課堂氣氛，同時讓孩子們感受相反意義的量。并鼓勵孩子們用自己喜歡的方式大膽的表示這些相反意義的量，引出正負數(shù)，體會在生活中用正負數(shù)表示的優(yōu)越性以及學習正負數(shù)的必要性。
第四堂課由建設路小學楓林校區(qū)劉穎老師執(zhí)教《認識角》。本堂課以數(shù)學王國為切入點，從實物中抽象出立體圖形，再從立體圖形上截取平面圖形，利用平面圖形的對話情境引發(fā)學生思考“為什么圓一直滾，停不下來呢？”，從而引出課題“角”。通過指角和摸角的活動，認識了角的組成部分；通過辨析生活中的角，進一步鞏固了角的特點。最后，孩子們借助三角板探索了角的畫法。劉老師借助數(shù)學的整體性思維，帶著孩子們一起回顧了認識圖形的過程，整理知識碎片，構建“體-面-角”的數(shù)學知識框架。
最后一堂課由陳小燕老師執(zhí)教北師大版一年級下冊第六單元《圖書館》一課，在具體情境中，通過小棒的擺法、計數(shù)器的撥法、豎式的寫法，體會算法多樣性，讓同學們在動手操作中經(jīng)歷從直觀運算到抽象運算的過程，借助數(shù)形結合、對比探究幫助同學們理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。
本次青年教師課堂大比武的開展，為青年教師搭建了一個相互交流學習的平臺，有力地促進了青年教師的專業(yè)成長，為激勵青年教師進一步加強教學研究，優(yōu)化教學過程，夯實教學基本功，更新教育理念，掌握教育方法，加快成長步伐起到了積極的作用。（魏雅莉）
建設路小學,數(shù)學組教師,探課堂之精妙,尋學問之奧秘
