近日，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們聚集一堂，再度深化教學(xué)研究，成華區(qū)數(shù)學(xué)教研員張川老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由五年級(jí)數(shù)學(xué)組秦黎靜老師執(zhí)教——《包裝的學(xué)問(wèn)》。
秦老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，由淺入深，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏流暢。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程中，秦老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生探索，小組合作交流。利用表面積等有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡(jiǎn)的思維方法，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究感悟，能找出各種包裝方案中最優(yōu)秀方案，理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。
精彩的展示課后，秦老師進(jìn)行說(shuō)課，五年級(jí)組的老師們對(duì)本次教研課的打磨過(guò)程作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。教研員張川老師作評(píng)課指導(dǎo)。張老師肯定了秦老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，由淺入深，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生小組合作充分，都能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，建議老師們對(duì)于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，應(yīng)該持“開(kāi)放”的教學(xué)觀，堅(jiān)持體現(xiàn)人文性、綜合性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，注重知識(shí)在生活中的運(yùn)用和延伸。
教研員的指導(dǎo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有重要價(jià)值。學(xué)不止，研不休，每一次研討都是一次思想的碰撞，理念的交流，相互學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。（魏雅莉）
專家引領(lǐng)促提升,成華教科院附小,數(shù)學(xué)組,深化教學(xué)研究
