尋朗潤(rùn)之涵義，探教育之根本，追尋蓬勃、靈動(dòng)的生命樣態(tài)，打造激越、深入的教育樣態(tài)，是成都高新區(qū)新光小學(xué)朗潤(rùn)課程建設(shè)的追尋路徑。為進(jìn)一步挖掘?qū)W校朗潤(rùn)元素，構(gòu)建系統(tǒng)的朗潤(rùn)文化體系，實(shí)踐育人模式變革，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2021年6月15日下午，成都高新區(qū)新光小學(xué)召開朗潤(rùn)學(xué)科課程研討會(huì)，特邀高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員曾亮老師作指導(dǎo)。
朗潤(rùn)教育孕育學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朗潤(rùn)學(xué)科課程建設(shè)亦是如此。本次朗潤(rùn)學(xué)科課程指導(dǎo)討論會(huì)由教科室陳主任主持，她強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程建設(shè)應(yīng)以朗潤(rùn)文化為依托，頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)科特色，構(gòu)建具有朗潤(rùn)品質(zhì)的學(xué)科課程。
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科課程綜合化實(shí)施，學(xué)校采取全科推定，重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)其他學(xué)科的路徑。會(huì)議初，學(xué)校語文教研組長(zhǎng)王莉老師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)趙珞辰老師和科學(xué)組劉萱瑤老師分別代表本學(xué)科進(jìn)行課程開發(fā)與實(shí)施分享。王莉老師深入闡述語文學(xué)科課程構(gòu)建，從橫向與縱向兩個(gè)緯度，從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施進(jìn)行細(xì)化交流分享。既有深度，又有廣度。趙珞辰老師以大單元教學(xué)為著力點(diǎn)，細(xì)化學(xué)科內(nèi)容，并提出老師們?cè)谡n程構(gòu)建中的思索與疑問。劉萱瑤老師從特色創(chuàng)新課程活動(dòng)實(shí)施著手，著重講述科創(chuàng)活動(dòng)“頭腦風(fēng)暴-活動(dòng)實(shí)施-活動(dòng)拓展”的實(shí)施路徑，為大家分享科創(chuàng)課程的有趣內(nèi)容。
此外，曾亮老師進(jìn)行了學(xué)科課程專題講座。她強(qiáng)調(diào)全局觀的意識(shí)，理清課程之間的關(guān)系，并提出八個(gè)關(guān)于學(xué)科課程建設(shè)的建議，提醒老師們把握課程建設(shè)的“魂”。
鐘校長(zhǎng)道出課程建設(shè)的重要性，將朗潤(rùn)文化浸潤(rùn)到學(xué)科課程建設(shè)之中，呼吁老師們提高教學(xué)站位，在課程研究的站位上培養(yǎng)學(xué)生、修煉自身。
最后，各學(xué)科組長(zhǎng)就本學(xué)科課程進(jìn)行分享交流。趙燕老師提出體育學(xué)科相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面遇到的難題，徐小黎老師提出美術(shù)組繪本拓展課程方面的疑問，曾老師均做了專業(yè)的解答。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。本次會(huì)議的召開，使老師們具有了一定的課程意識(shí)和課程觀，這不僅提升了學(xué)校教師的課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，更為學(xué)校高品質(zhì)課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，新光教師一直行動(dòng)在路上。(黃小林)
成都高新區(qū)新光小學(xué),新光小學(xué),朗潤(rùn)學(xué)科課程研討會(huì)
