教育是“無(wú)痕”的，它滲透在孩子一日生活中；教育是“有痕”的，它記載孩子的足跡與成長(zhǎng)。近日，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園的蘋果成熟了。圓滾滾的蘋果壓滿枝頭，每當(dāng)孩子們從蘋果樹旁經(jīng)過(guò)，總能聽到他們驚喜、期待的聲音。在孩子們熱切的期待下，一場(chǎng)采摘行動(dòng)也開始了。
蘋果掛在高高的樹上，要怎么摘下來(lái)呢？老師們和孩子們進(jìn)行討論。孩子們迸發(fā)出了各種各樣的主意，有的說(shuō)拿棍子把它打下來(lái)；有的說(shuō)爬上梯子去摘；有的說(shuō)老師高，請(qǐng)老師摘下來(lái)……
為了順利摘到蘋果，孩子們根據(jù)自己想法，使用采摘工具，出發(fā)摘蘋果。來(lái)到蘋果樹下，拿著工具嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，在親近自然的探索旅程中，甜甜的蘋果慢慢裝滿了盆子。孩子們的臉上洋溢著成就感，帶著蘋果和喜悅，孩子們回到了教室，討論摘蘋果的經(jīng)驗(yàn)。孩子們猜想、嘗試、探索，在動(dòng)手、動(dòng)腦中收獲經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)夏天，祥鶴二街幼兒園的蘋果就這樣走進(jìn)了孩子們的世界，引發(fā)孩子們思考探究，讓孩子們收獲勞動(dòng)的喜悅，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，實(shí)踐自己的想法，感受成長(zhǎng)的力量。（黃小林）
祥鶴二街幼兒園,摘蘋果
