2021年7月6日，成都市第十三幼兒園集團(tuán)在華韻分園進(jìn)行了每學(xué)期一次的課程審議活動(dòng)。
分組研討
上午，全體教師根據(jù)教學(xué)年齡段分組，以小組研討的形式圍繞各年級(jí)組主題活動(dòng)、區(qū)角材料投放以及創(chuàng)造性游戲創(chuàng)設(shè)分別進(jìn)行討論。老師們將理論知識(shí)和教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，各抒己見(jiàn)，在保留教學(xué)成果的同時(shí)，充分思考和探索，拓寬思路，深入挖掘各類(lèi)活動(dòng)的價(jià)值，并根據(jù)實(shí)際情況嘗試進(jìn)行創(chuàng)新和突破。整個(gè)研討過(guò)程氛圍熱烈，不同教齡的教師相互交流學(xué)習(xí)、暢所欲言，確保了每個(gè)研討成果的可操作性。
下午，全體教師在華韻分園的多功能廳集中，各組代表對(duì)上午的討論作總結(jié)匯報(bào)。
主題集中分享
小級(jí)組主題活動(dòng)為《幼兒園里真好玩》和《好玩的秋天》;中級(jí)組主題活動(dòng)為《我是成都娃》和《多彩秋天》;大級(jí)組主題活動(dòng)為《了不起的中國(guó)人》和《收獲的季節(jié)》。老師們結(jié)合幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，從主題活動(dòng)背景、目標(biāo)制定、思維導(dǎo)圖、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角及創(chuàng)造性游戲設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，對(duì)每一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的預(yù)設(shè)和闡述。
從小班到中班再到大班，對(duì)應(yīng)主題幼兒園—成都—中國(guó)，我們從橫向看到了不同年齡段的階層發(fā)展，從以自我為中心到家鄉(xiāng)再到祖國(guó)，顯示出孩子們的經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)。
同樣，三個(gè)不同的“秋天”，也對(duì)應(yīng)著不同年齡段幼兒關(guān)注點(diǎn)的不同。
游戲集中分享
此次游戲討論中，較以往新增設(shè)了自然角這一區(qū)域，各組老師從游戲目標(biāo)、游戲投放材料、教師支持幾個(gè)部分理清在區(qū)角活動(dòng)設(shè)置過(guò)程中教師應(yīng)考慮的框架思路，為大家提供具有可行性的方式方法。
老師們有意識(shí)的對(duì)容易混淆的游戲區(qū)進(jìn)行對(duì)比，明確各區(qū)域概念，并細(xì)致地從活動(dòng)前期、活動(dòng)中期、活動(dòng)后期進(jìn)行材料投放的梳理，體現(xiàn)教師思維的全面性。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
最后，成都市第十三幼兒園集團(tuán)園長(zhǎng)唐琳女士對(duì)今日的課程審議活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)思維的碰撞，見(jiàn)證了每位教師的教育智慧，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。引領(lǐng)教師對(duì)課程審議有了更深刻的理解，更好地去做基于兒童立場(chǎng)，關(guān)注幼兒縱向連續(xù)發(fā)展的課程。有助于在課程審議中尋覓課程與幼兒的契合點(diǎn)，推動(dòng)課程初審議更適宜、充實(shí)、更具價(jià)值。（陳海燕）
