眾所周知，新課程改革的核心理念是教育要以人為本，即“為了每一個學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。”而教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。因此，為了讓本校教師站穩(wěn)三尺講臺，狠抓課堂效率，做到以生為本，2021年8月28日下午，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)圍繞“塑至美課堂，育至美教師”的核心理念進(jìn)行了全校教學(xué)專題學(xué)習(xí)。
堅守班改 點燃熱情
首先，由成都市教育科學(xué)研究先進(jìn)個人楊洪林專家?guī)砹艘粓鲫P(guān)于“小組合作學(xué)習(xí) 助力高效課堂”的講座。楊老師的語言簡潔有力，又直擊重點，用專業(yè)的知識以及科學(xué)的分析，讓在場的老師都頻頻點頭，受益匪淺。
講座一開始，楊老師就用了一組大數(shù)據(jù)分析老師們所面臨的班改困惑。并從以下四個方面提出了寶貴的班改建議：1、班改六何共識模型。2、班改前的認(rèn)知準(zhǔn)備。3 班級小組建設(shè)的認(rèn)識和建議。4、學(xué)校推進(jìn)班改建議。每個方面又詳細(xì)展開，娓娓道來，讓老師們對班改有了更加清晰的認(rèn)識，點燃對班改的熱情。
接著，楊老師提倡在教學(xué)中要做有溫度的教育，他告訴大家“有溫度的教育”不只是知識的傳遞，更要注重人與人之間的溝通、人文的交流。這一幅“易經(jīng)智慧——教育命運共同體”的圖片更讓老師們認(rèn)識到作為一名教育者，要有真摯的教育情懷，精深的業(yè)務(wù)水平，良好的情緒狀態(tài)，科學(xué)的思維方式，鮮明的個性特點。這樣才能更好的組織、引導(dǎo)、激勵學(xué)生。而楊老師的一句“老師要學(xué)會示弱”，更讓新課改的教師觀深入人心。
楊老師又帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個方面，六大核心素養(yǎng)，十八個基本觀點，讓新課改的學(xué)生觀扎根于老師內(nèi)心。又從經(jīng)典的雞蛋原理“雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”告訴大家人生從外突破，是壓力。從內(nèi)突破，是成長。個人，從外突破是痛苦，從內(nèi)突破是成就，是幸福。告訴大家班改課改貴在堅持。
最后，楊老師還為大家?guī)砹俗屓擞∠笊羁痰陌喔恼n改之教師八條約誓：1、愿學(xué)是學(xué)習(xí)的起點。2、問，乃好課之根。3、學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的事。4、學(xué)習(xí)中的錯誤是最大的學(xué)習(xí)資源。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)要有充分的展示。6、生不必不如師。7、我不迷信順暢的課堂。8、沒有反思就沒有成長。相信在這八條約誓下老師們定能更好更快地推進(jìn)班改課改。
楊老師的一番講座就像一場秋風(fēng)為大家?guī)砬鍥�，讓人醍醐灌頂，意猶未盡。點燃了老師們的熱情，解除了老師心中的疑惑，相信有了專家的科學(xué)引領(lǐng)，光華實小的班改定能再創(chuàng)輝煌。
激發(fā)動力 實踐分享
有了扎實的理論指導(dǎo)，再來看一看學(xué)校是如何進(jìn)行班改的。大會學(xué)習(xí)第二項由學(xué)校黃杰老師帶來“小組合作，碰思維之光”的學(xué)習(xí)分享。黃老師用自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗闡述了在平時的教學(xué)過程中是如何開展小組合作學(xué)習(xí)的。
黃老師分別從組建學(xué)習(xí)小組、小組合作形式兩個方面詳細(xì)展開，讓老師們了解到原來四人小組合作學(xué)問如此之大，也如此細(xì)致。在小組組建時，首先根據(jù)學(xué)生意愿，老師再根據(jù)學(xué)生的能力及性格進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，四名成員各司其職，每位學(xué)生都可以取長補短，讓自己的個性得到充分發(fā)展。而在小組合作形式中，組員們要站起來，小腦袋要湊在一起，碰撞思維的火花，由組長進(jìn)行安排和分工。在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴后，小組成員上臺匯報，四名成員共同協(xié)作。不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更增強了孩子們的團隊意識。
最后，黃杰老師在闡述了小組合作的優(yōu)勢后也提出了自己的困惑，例如小組之間不夠平衡，小組成員過多關(guān)注評分機制而忽視發(fā)展能力本末倒置等。相信這不是黃老師一個人的困惑。而大家只有在實踐中不斷探究，這些問題才會迎刃而解。
落實常規(guī) 狠抓教學(xué)
最后，盧校長為老師們講解教學(xué)考評細(xì)則。強調(diào)教學(xué)的重要性，落實教學(xué)常規(guī)，做到常態(tài)常在。并從五個方面——備課、聽課、上課、作業(yè)、教研對老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致解讀。相信這不僅是對老師工作的檢驗，更是老師的一份責(zé)任。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，做好教學(xué)工作不僅有利于老師專業(yè)的發(fā)展，更有利于學(xué)生的成長。在學(xué)校嚴(yán)而有方的管理下，定能為自己、為學(xué)生、為家長、為社會交出一份滿意的答卷。
正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在今后的教學(xué)過程中，老師們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，才能抓好課堂效率。而作為新時代的教師，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，把班改、課改、小組合作等落實到每一個課堂當(dāng)中，這樣才能做到“以德樹人，以生為本。”最后，希望老師們在春天播下的種子能健康成長，最終匯成金色的麥浪。（張紅 通訊員 沈昕）
專家到校,講“班改課改”,助力光華實小,教師,高效課堂教學(xué)
