2021年9月14日，成都市東城根街小學(xué)進(jìn)行了為期三天的“雙減”政策指導(dǎo)下的教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)。
“雙減”，減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量，減作業(yè)增體驗(yàn)，減時(shí)間強(qiáng)效率�；诖苏J(rèn)識(shí)，東城根街小學(xué)在開學(xué)初以政策為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作精心思考，謀定而后動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校到校區(qū)再到學(xué)科三級(jí)制定，從指方向到定策略再到各學(xué)科精準(zhǔn)落地，級(jí)級(jí)思考，層層聚焦，東小人以“真教育”之真心開“雙減”政策指導(dǎo)下之教學(xué)新局。
學(xué)校：五項(xiàng)管理，五項(xiàng)行動(dòng)
學(xué)校針對(duì)“五項(xiàng)管理”工作要求，以“創(chuàng)更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建更會(huì)思考的學(xué)習(xí)課堂”為教學(xué)主題，提出作業(yè)“四全”、睡眠“三不”、手機(jī)“回家”、體質(zhì)“打卡”、讀物“審批”的五項(xiàng)提質(zhì)行動(dòng)。
校區(qū)：兩種課堂，提質(zhì)增效
各校區(qū)圍繞學(xué)�；�“雙減”，構(gòu)建“思維課堂”、創(chuàng)建“陽(yáng)光課堂”的教學(xué)舉措，發(fā)揮校區(qū)特色，以深度學(xué)習(xí)的“思維課堂”提常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量，以走向室外的“陽(yáng)光課堂”強(qiáng)深層次學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)科：一個(gè)中心，科科落地
學(xué)科組以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為中心，根據(jù)學(xué)校“全領(lǐng)域關(guān)注、全流程保質(zhì)，全過(guò)程監(jiān)控、全人員成長(zhǎng)”的“作業(yè)四全”行動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)深入思考落地策略。語(yǔ)文基于“預(yù)習(xí)單”力求分層有據(jù)；數(shù)學(xué)思考創(chuàng)建分層題庫(kù)達(dá)成分層有度；科任學(xué)科創(chuàng)設(shè)多元體驗(yàn)呈現(xiàn)分層可選。（賴波 通訊員 張英）
