“雙減”政策的落地，讓社會(huì)回歸教育理性，讓教育更遵循自然規(guī)律。立足學(xué)情，精心研究課堂，9月，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：實(shí)小西區(qū))立足“雙減”，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量提升的“校長(zhǎng)約課”又開(kāi)始啦！
實(shí)小西區(qū)的“校長(zhǎng)約課”從上個(gè)學(xué)期就鋪開(kāi)了！“校長(zhǎng)約課”顧名思義，就是向校長(zhǎng)每周親自走進(jìn)老師們的課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)一線(xiàn)教學(xué)。“約課”的老師里，既有骨干教師，也有年輕教師。本周，一年級(jí)團(tuán)隊(duì)兩位老師執(zhí)教《對(duì)韻歌》，圍繞“同課異構(gòu)”開(kāi)展教研。
一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特。第一節(jié)課由袁老師執(zhí)教，袁老師教態(tài)親切自然，富有親和力和感染力。在教學(xué)中，袁老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的大自然，在分析課文自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，通過(guò)朗讀感受傳統(tǒng)文化的韻味和魅力。
第二節(jié)課由彭老師執(zhí)教，彭老師的教學(xué)緊密聯(lián)系生活，運(yùn)用圖文對(duì)照的方式帶領(lǐng)孩子們識(shí)記生字、巧記詞匯。為激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言基礎(chǔ)，彭老師還設(shè)計(jì)了多種形式的課文朗讀，帶領(lǐng)孩子們?cè)诶首x中領(lǐng)略課文的優(yōu)美韻律。
一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一撇一捺學(xué)做人。兩位老師十分注重一年級(jí)小朋友寫(xiě)字時(shí)的坐姿、拿筆姿勢(shì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣。在課堂上都強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字的筆順和重點(diǎn)筆畫(huà)，指導(dǎo)孩子們規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
授課結(jié)束后，袁老師和彭老師就教學(xué)目標(biāo)和課堂常規(guī)的落實(shí)情況對(duì)自己的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)；緊接著一年級(jí)新入職教師暢談了自己的收獲；隨后，李奶奶對(duì)一年級(jí)教師提出了關(guān)注兒童特點(diǎn)和專(zhuān)注度的小幼銜接要求；最后，語(yǔ)文學(xué)科大組長(zhǎng)劉亞麗老師提醒教師們要在“雙減”政策下高效備課，利用云平臺(tái)采取同課異構(gòu)的方式提高課堂質(zhì)量。
教研活動(dòng)后，向校長(zhǎng)就課堂情況和常規(guī)工作向一年級(jí)老師提了要求——基于學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。向校長(zhǎng)指出，在“雙減”政策下，如何組織教學(xué)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法組織課堂應(yīng)是一年級(jí)教師們關(guān)注的問(wèn)題；關(guān)注自身發(fā)展，用深厚的文學(xué)功底去影響學(xué)生更是一名語(yǔ)文老師的基本功。最后，向校長(zhǎng)還告訴老師們，他后期還會(huì)繼續(xù)走進(jìn)一年級(jí)的課堂，幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。
教學(xué)相長(zhǎng)，以教促研，以生為本指導(dǎo)教學(xué)，將課標(biāo)落實(shí)到課堂。大家在這個(gè)收獲的季節(jié)播種，必將帶來(lái)下一次更大的收獲。（賴(lài)波 通訊員 胡念）
“校長(zhǎng)約課”,實(shí)小西區(qū),在教研中,提升課堂教學(xué)質(zhì)量
