9月17日，四川天府新區(qū)第一小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府一小)二年級(jí)語(yǔ)文組帶著如何在“雙減”政策下建立新平衡的思考，參加了“天府新區(qū)2021秋季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材解讀暨作業(yè)設(shè)計(jì)比賽”。
年輕的她們?cè)诮虒W(xué)上掙脫傳統(tǒng)閱讀中“讀”的束縛，從教材的編排上另辟蹊徑，以探究更深層次的復(fù)述結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，巧用支架，化讀為說(shuō)。在作業(yè)布置上，貼合“雙減”政策，遵循兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，利用碎片化時(shí)間，提出從多維度、多角度、多學(xué)科上進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)出促使兒童自主管理、自主成長(zhǎng)的多元化作業(yè)。作為第一次參加大型團(tuán)隊(duì)教材解讀比賽的年輕團(tuán)隊(duì)，她們用“卓越”書(shū)寫了答卷。
老師們堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，一到放學(xué)就拿著二年級(jí)教材準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公室，大家擰成一股繩，在辯論中不斷打破重塑。專家在“雙減”背景下對(duì)比賽文件進(jìn)行了解讀，梳理出設(shè)計(jì)要點(diǎn)；鐘鍵副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將此消化，融入比賽方案；在此基礎(chǔ)上曾老師陪著大家一遍遍地演練，打磨每一個(gè)詞語(yǔ)、動(dòng)作和眼神。并肩作戰(zhàn)的日子里，老師們感受過(guò)夜的黑暗，也看過(guò)月的明亮。
對(duì)接教育專家、預(yù)約學(xué)術(shù)廳使用、保障設(shè)備設(shè)施等不起眼的后勤工作卻是備賽中不可或缺的一環(huán)，曾老師用極致的后勤保障創(chuàng)造了專心學(xué)術(shù)的環(huán)境，她既是學(xué)科召集人也是這次比賽最大的保障服務(wù)人員。
在梳理整合的思考和提煉中，大家對(duì)教材脈絡(luò)的走向逐漸清晰，一起繪制出閱讀的“經(jīng)絡(luò)圖”，探尋到新的閱讀教學(xué)道路，是教師個(gè)體在教學(xué)上最大的收獲。同時(shí)也再次加深了他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解——團(tuán)隊(duì)可以挖掘老師們更多的可能，認(rèn)知的刷新，潛能的激發(fā)，這都離不開(kāi)每一個(gè)人的智慧。微小的走動(dòng)、上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)都是成敗的關(guān)鍵，只有見(jiàn)微才能知著。天府一小的老師們不放過(guò)任何一個(gè)可能性，每一次都要全力以赴。
本次比賽是“雙減”背景下對(duì)作業(yè)的優(yōu)化，老師們從如何減去不必要的負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的“課題”中得到了學(xué)術(shù)的洗禮。在天府一小這塊“術(shù)”的沃土里，她們和孩子們一樣，亦是“學(xué)子”，成長(zhǎng)的路上不斷收獲，收獲的路上不斷變“活”，最終實(shí)現(xiàn)了教師在專業(yè)素養(yǎng)提升上的“加”。（賴波）
老師,學(xué)子,天府一小,雙減,新平衡
