臺上·真實的常態(tài)
9月17日，一個尋常的日子，成都天府中學附屬小學(以下簡稱：天中附小)的集體沙龍教研又開始了。9月17日，一個不尋常的日子，天中附小的集體沙龍教研搬到了錦江小學的學術廳，與來自天府新區(qū)的近40所小學聚在一起學習交流。
集體沙龍教研是天中附小學科教研的每周固定活動，整個教研活動持續(xù)半個工作日，觀課——說課——評課、議課——專家點評——問題研究——下次研究主題確定。從校長到學校特聘學科專家，到各學科教師，都深度參與其中。
問題·研究的切口
這次的教研活動展示針對學校一年級完成的識字量前測中遇到的問題展開討論。“孩子們的識字量差異太大，針對這一情況如何開展教學活動？”引出本次教研主題《識字寫字的惑與思》。從哪里找到答案？天中附小語文課程規(guī)劃的主題《從母語出發(fā)，探尋無限的世界》以及語文學科的核心素養(yǎng)讓大家找到識字寫字的目的，識字寫字不僅僅是發(fā)展語文核心素養(yǎng)的根基，更是全方位語言學習、貫穿始終的過程。《義務教育語文課程標準》給大家指明了方向，學生的學情就是備課、研究的起點。針對零基礎的孩子：在核心素養(yǎng)與課標框架內掌握基礎，課堂吃得飽；針對基礎好的孩子：以深度學習方式得到鞏固和拓展，上不封頂，課堂吃得香。
實踐·落地的研究
惑與思——教材內容那么多，如何落實識字寫字？
語文組老師們在這次沙龍教研的交流中，將惑與思娓娓道來。暑假期間，大家已經對教材進行了深入解讀，并將教材中呈現的象形字識字、會意字識字、韻語識字、歸類識字、拼音識字等一一歸類。教材讓識字寫字的學習有跡可循、有章可依、有徑可行。教材的編排特點、教材中高頻常用字、構字能力強的獨體字讓識字方法變得多樣化。學生在這樣豐富的資源及多樣的方式中一定會喜歡并主動學習漢字，掌握識字方法，學會獨立識字。
惑與思——“雙減”的大背景下如何輕松達成識字目標？
字理識字、語境識字、游戲識字、生活識字、拿筆寫字……在統(tǒng)編版教材中，識字寫字出現的板塊是不同的，老師們關注的是學生的知識層級與能力序列。
見證·磨練中成長
一次次教研，天中附小的老師們在交流中成長，為孩子們帶來落地的深度學習課堂。
教研對于老師們來說，是一次次的雕琢與打磨，每位質本優(yōu)秀的老師，就是在這樣經年累月的“琢”“磨”里逐漸形成風格，展露光彩。（江蕾）
成都天府中學附屬小學,語文組,首戰(zhàn)告捷
