精心布展
9月27日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組共同參與了本學(xué)期的第一次常規(guī)展評(píng)活動(dòng)。老師們分別將他們的聽課、備課及班級(jí)全部常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)在未來教室布展。整齊有序、各式各樣的作業(yè)無不體現(xiàn)出老師們的心血和智慧。
互學(xué)觀展
布展后，全校教師利用空閑時(shí)間，前來參觀學(xué)習(xí)、交流討論并留言。老師們仔細(xì)翻閱每一本作業(yè)，欣喜地看到了學(xué)生規(guī)范的作業(yè)，工整的書寫，看到了老師精心的設(shè)計(jì)，細(xì)致的批閱。一顆顆小星星，一個(gè)個(gè)笑臉，一句句評(píng)語……都在無形中激勵(lì)著孩子們不斷進(jìn)步。
切片議展
五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊聚未來教室，共同參與本學(xué)期第一次同伴互助教研——“切片議展”。本次活動(dòng)由教師發(fā)展中心主任劉恒作主持。
本次議展設(shè)計(jì)了三個(gè)教師角色——“小老師”“小記者”“小刺頭”，隨機(jī)挑選現(xiàn)場(chǎng)老師擔(dān)任不同的角色，分別對(duì)同伴年級(jí)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)。首先六年級(jí)組的“小記者”陳莉霞提出疑問：如何引導(dǎo)孩子做好思維導(dǎo)圖？如何提高作業(yè)的質(zhì)量？針對(duì)這些疑問，五年級(jí)組的“小老師”羅志軍一一解答，并分享了他們組的優(yōu)秀做法。接著五年級(jí)組的“小記者”徐冉也向六年級(jí)組提出了自己的疑問：如何引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地歸納單元知識(shí)？六年級(jí)組的“小老師”劉曉微圍繞這個(gè)問題分享了組內(nèi)的策略：一課一小結(jié)，一單元一大結(jié)。最后兩個(gè)組的“小刺頭”分別挑出了對(duì)方存在的一些問題，引起大家的關(guān)注，并商討解決策略，共促提升。
聚焦研展
兩個(gè)教研組圍繞“‘雙減’背景下，怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)？”這個(gè)問題展開了深入的研討。五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組也積極分享了他們各自在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采取的有效對(duì)策。
本次常規(guī)展評(píng)活動(dòng)聚焦“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，給教師們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，匯集教研組的智慧，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，為實(shí)現(xiàn)低負(fù)高效的課堂，提升綠色質(zhì)量而努力。（張紅）
聚焦“雙減”,光華實(shí)小,五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
