兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)是教育的歸宿。金秋九月，迎來“雙減”政策發(fā)布后首個(gè)新學(xué)期。新的教育教學(xué)要求下，一頭要考慮教育對(duì)于兒童的可接受性；一頭要考慮社會(huì)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么。
作為一所始終以“站在兒童視角”為辦學(xué)理念的小學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：西南財(cái)大附實(shí)小)遵循教育起點(diǎn)銜接的重點(diǎn)是兒童的身心特點(diǎn)，教育終點(diǎn)銜接的是為孩子的終身發(fā)展和終生幸福奠基，就是常常說到的那句“學(xué)行于當(dāng)下，綻放于未來”。
“雙減”落地，學(xué)校的教育系統(tǒng)升級(jí)。在實(shí)際挑戰(zhàn)中，學(xué)校不斷探索，找到了這樣的切口：培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣——好習(xí)慣成就好未來，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會(huì)更足。
面對(duì)一年級(jí)723位懵懂的小才籽，學(xué)校改變意識(shí)，注重適應(yīng)、關(guān)注差異，讓教育慢下來，讓教育真起來，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)“零起點(diǎn)”教學(xué)，積極探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)期過渡性活動(dòng)課程。就這樣，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，豐富學(xué)生切身體驗(yàn)的一年級(jí)《蒙正課程》應(yīng)運(yùn)而生。
蒙正課程——蒙以養(yǎng)正，立規(guī)成范
主題一：我喜歡新學(xué)校
第一課《哇！新老師》，讓每位孩子都有和小學(xué)教師互相認(rèn)識(shí)和了解的機(jī)會(huì)，增加孩子獨(dú)立進(jìn)入小學(xué)的安全感和熟悉感。
第二課《校園探秘》，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的校園，熟悉校園環(huán)境，感受校園的美，引導(dǎo)學(xué)生愛上美麗的校園。
第三課《找到一個(gè)好朋友》，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境、新集體，感受新的學(xué)習(xí)生活的樂趣，樂于與老師、與同學(xué)交往，在謙讓和友善的交往中體驗(yàn)友情。
主題二：我喜歡新品格
第四課《向小鹿學(xué)專注》，以兒童喜聞樂見的小鹿為形象，明白專注的重要性，知道什么是專注并能做到。
通過第五課《向前看齊》，學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在隊(duì)列中的位置，擁有基本的隊(duì)列意識(shí)；學(xué)生能夠明確口令，并在口令下做出正確的動(dòng)作；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，樹立一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)。
第六課《東西放哪兒》，聚焦教室內(nèi)的物品擺放，要求孩子們注意細(xì)節(jié)、從小事做起，培養(yǎng)孩子的有序品格需要從細(xì)枝末節(jié)抓起。要求并統(tǒng)一孩子們書包位置的擺放、書本文具的擺放。告訴孩子們清潔工具、圖書角有序擺放，不隨意挪動(dòng)教室物品，用完須放回原位。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有序擺放物品的習(xí)慣。
第七課《誰(shuí)先吃》，通過聽科學(xué)家的故事，明白一粒米的來之不易。通過老師引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)有序、安靜地就餐，踐行光盤行動(dòng)，知道就餐后怎么收碗筷和清理桌面。
通過第八課《文明如廁小英雄》，認(rèn)識(shí)廁所，知道如廁有別，知道入廁、如廁、廁后的正確做法。
第九課《喝水的故事》，讓孩子們知道喝水的重要性，做到在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)喝水，養(yǎng)成文明取水喝水的好習(xí)慣。
主題三：我喜歡新成長(zhǎng)
第十課《最美的姿態(tài)》，從課堂學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)兩方面告訴孩子們?cè)谛W(xué)園最美的姿態(tài)。讓孩子們清楚了解到上課的坐姿、站姿、列隊(duì)、集會(huì)等怎么做才是最美的姿態(tài)，并能夠做到。
第十一課《怎樣講話最好聽》，讓孩子們體會(huì)大聲吵鬧和輕聲說話的不同效果，養(yǎng)成在不同場(chǎng)合下用不同等級(jí)的音量說話的好習(xí)慣，了解一些保護(hù)嗓音的方法。
第十二課《紅綠燈眨眼睛》，讓孩子們學(xué)會(huì)必要的交通安全等常識(shí)，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)、文明出行的良好習(xí)慣。
一切的美好始于一個(gè)個(gè)充滿愛的開始！不知不覺，蒙正月已過，小才籽們從初入校園的好奇寶寶成為了小學(xué)園的小主人，從懵懂無(wú)知到有規(guī)有矩，從依賴家人到獨(dú)立自主，良好的行為習(xí)慣見證著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。
在入校不到一個(gè)月的時(shí)間里，蒙正課程的實(shí)施對(duì)促進(jìn)小才籽們的習(xí)慣養(yǎng)成已初具成效。孩子們?cè)谡n堂上已經(jīng)有了自我約束的意識(shí)，課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、坐姿、書寫姿勢(shì)、發(fā)言等方面的表現(xiàn)有模有樣。各種良好基礎(chǔ)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，為孩子們今后學(xué)習(xí)能力、綜合能力和可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，使孩子真正做到“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”！
“雙減”政策下，學(xué)校啟動(dòng)每日“兩操一課”，增加小才籽在校戶外陽(yáng)光鍛煉時(shí)間。通過一個(gè)月的鍛煉，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)自主整隊(duì)。
良好的開端是成功的一半，讓“雙減”落實(shí)，讓“蒙童”養(yǎng)正，蒙正課程的教學(xué)形態(tài)和成果需要經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，更需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，內(nèi)化于心，外化于行。（張紅 通訊員 高熙翊）
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