幼兒園環(huán)境不只是承載兒童生活的物理空間，不只是活動實施的媒介路徑，更是具有人格特質(zhì)的“第三位老師”。為進一步幫助教師轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀，提升創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境和捕捉幼兒發(fā)展需要的能力，2021年10月11日，成都市第五幼兒園清波分園(以下簡稱“五幼清波”)以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流和觀摩為途徑，探討如何創(chuàng)設(shè)以兒童為中心的環(huán)境，使兒童的學習和成長過程真正被看見。
圍繞主題墻如何呈現(xiàn)幼兒的活動過程、區(qū)域創(chuàng)設(shè)如何為幼兒提供更多的學習機會、游戲材料提供如何凸顯年齡特點和層次性、班級宣傳欄怎樣更適宜幼兒觀看等問題，教師們對班級環(huán)境的打造進行了詳細介紹。在看評中，每一位教師仔細聆聽，共同交流，互相吸納各自的優(yōu)點，并提出寶貴建議。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。
最后，許濤園長對教師們的進步給予了肯定，提出環(huán)境和材料除了要具備美的價值，更要注重其“教育”的功能。只有徹底轉(zhuǎn)變兒童觀，將兒童的學習和發(fā)展放在首位，用心去觀察幼兒、了解幼兒，才能創(chuàng)設(shè)出更有價值的環(huán)境。如何在環(huán)境中更好地體現(xiàn)幼兒的參與性、互動性和學習價值性，是教師需要進一步努力的方向。（孫林馨）
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