早操作為孩子們一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，既能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，更有助于幼兒勇敢、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。為促進(jìn)年輕教師之間的交流學(xué)習(xí)，2021年10月13日上午，成都市第五幼兒園總園（以下簡(jiǎn)稱：成都五幼）開(kāi)展了班級(jí)早操觀摩交流活動(dòng)。
大級(jí)組延續(xù)了“野趣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的早操形式，并根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行了改革創(chuàng)新。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出對(duì)籃球的興趣時(shí)，教師們及時(shí)投放了相應(yīng)材料，和孩子們一起調(diào)整規(guī)劃出了一片自由的籃球運(yùn)動(dòng)區(qū)。為了鍛煉孩子們的耐力，教師們依托彩虹橋，將繩梯懸掛其上，孩子們可以進(jìn)行攀爬、懸吊等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的鍛煉形式都是追隨孩子們的興趣和身體發(fā)展要求動(dòng)態(tài)變化的。孩子們是“野趣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”真正的主人，“自由自主”成了大班孩子們的早操代名詞，他們用自己的巧思點(diǎn)亮了“野趣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”上的一草一木、一磚一瓦。
中級(jí)組結(jié)合班級(jí)場(chǎng)地特點(diǎn)，以不同的形式編排了各具特色的早操。中一班和中二班由于場(chǎng)地毗鄰，結(jié)合實(shí)際情況，教師們改變了以往傳統(tǒng)的早操形式，進(jìn)行了早操大聯(lián)合。中三班和中四班也根據(jù)各自的場(chǎng)地，編排出契合中班幼兒年齡特點(diǎn)的早操，并通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，如鉆山洞、網(wǎng)小魚、捉怪獸等互動(dòng)游戲，激發(fā)孩子們參與晨間鍛煉的熱情。老師們充分利用身邊各類材料，探究材料的多種玩法，挖掘場(chǎng)地的可利用價(jià)值。在奇思妙想下，甚至一根繩子都能玩出新花樣，成為孩子們的鍛煉玩伴，“好玩有趣”足以代表中班的早操特點(diǎn)。
小班幼兒具有泛靈的心理特點(diǎn)，他們喜歡將一切東西視為有生命力存在。教師們結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了具有生命力，“童真童趣”的早操活動(dòng)。將早操變成了一次童話王國(guó)的特別旅行，教師們化身成為仙子、小動(dòng)物與孩子們一起做游戲。如小一班和小二班的教師們利用各種器械的組合打造了一個(gè)糖果工廠，孩子們變身為一個(gè)個(gè)小糖人，體驗(yàn)糖果制作的過(guò)程；小三班的孩子們則來(lái)到了蔬菜王國(guó)，跟隨教師做各種鍛煉身體的動(dòng)作，體驗(yàn)蔬菜長(zhǎng)高、長(zhǎng)強(qiáng)壯的過(guò)程。
為鍛煉孩子們身體平衡性、動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)與耐力，各班教師在早操形式和內(nèi)容上進(jìn)行了革新。根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)進(jìn)行早操聯(lián)合的形式不僅給孩子們提供了更大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，更促進(jìn)了孩子的社會(huì)交往。除此之外，教師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)置了野趣、好玩、童真三個(gè)年齡段的早操內(nèi)容，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地因地制宜，如大班幼兒用來(lái)促進(jìn)平衡能力的木梯組合，小班幼兒將其改造成滑板組合，翻滾的單杠也能成為抓握懸空的器械，教師們運(yùn)用教育智慧將生活中的材料變成孩子們鍛煉身體的有趣器械。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是“以兒童為本”，教師依托幼兒發(fā)展目標(biāo)，在尊重幼兒身心年齡特點(diǎn)的前提下保障幼兒安全，以達(dá)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的。
通過(guò)本次早操看評(píng)活動(dòng)，年輕教師們互相觀摩學(xué)習(xí)不同年齡段幼兒的早操特點(diǎn)，大家在交流探討中取長(zhǎng)補(bǔ)短，給年輕教師們提供更多思考的方向。（孫林馨 通訊員 何佳益）
成都市第五幼兒園總園,幼兒早操觀摩交流活動(dòng)
