為落實立德樹人的根本任務(wù)，貫徹“雙減”精神，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))數(shù)學(xué)團隊選擇了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的作業(yè)作為切入口，通過作業(yè)研究，優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計來促進數(shù)學(xué)教學(xué)的高水平發(fā)展。
作業(yè)設(shè)計定位在“五變”，即：變“狂轟亂炸”到“精準(zhǔn)定位”、變“反復(fù)操練”為“吸收內(nèi)化”、變“散點練習(xí)”為“結(jié)構(gòu)構(gòu)建”、變“枯燥無味”為“豐富有趣”和變“書上數(shù)學(xué)”到“身邊數(shù)學(xué)”。
作業(yè)的構(gòu)架分為三個維度，分別是“每日作業(yè)”“階段性作業(yè)”及“綜合實踐性作業(yè)”。“每日作業(yè)”首先依托教材練習(xí)督促每個學(xué)生掌握和完成，同時設(shè)計與教學(xué)課時相符的基礎(chǔ)、鞏固和提升拓展練習(xí)幫助學(xué)生當(dāng)堂知識過手。“階段性作業(yè)”基于大單元教學(xué)完成后，學(xué)生的易錯點及薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計具有針對性的練習(xí)，并通過思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小報等形式梳理單元知識點，構(gòu)建知識脈絡(luò)。“綜合實踐性作業(yè)”分年段設(shè)計，低段通過畫、剪、拼等多種動手操作活動延伸課堂知識，中段借助社會實踐調(diào)查活動豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度與深度，高段利用科學(xué)實驗與科學(xué)、物理等學(xué)科做好有機整合。
分層作業(yè)改變了過去“一刀切”現(xiàn)象，避免了有的學(xué)生吃不了，有的學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象�，F(xiàn)在他們各取所需，各有所得。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。實小西區(qū)將繼續(xù)在分層作業(yè)中探索前行。（賴波 通訊員 胡念）
實小西區(qū),數(shù)學(xué),作業(yè)設(shè)計
