為落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”措施，促進(jìn)班主任育人模式的轉(zhuǎn)變，2021年10月19日，崇州市中山小學(xué)校舉辦了主題為“雙減背景下，班主任能力建設(shè)與提升”的中山論壇。此次論壇由中山小學(xué)德育主任蒲鳳英主持，特邀崇州市中小學(xué)心理健康維護(hù)中心主任羊林老師作《雙減背景下，班主任能力建設(shè)與提升》專(zhuān)題培訓(xùn)，中山小學(xué)曹菊老師作《陽(yáng)光心理，健康人生》主題學(xué)習(xí)分享。
羊老師分析了在當(dāng)前教育形式下中小學(xué)生問(wèn)題行為發(fā)生的變化和中小學(xué)教師面臨的問(wèn)題與困惑；提出了教育的本質(zhì)和教育初心是“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)；給出了關(guān)于“立什么德、樹(shù)什么人、培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的思考；并提出了在“雙減”政策背景下，班主任應(yīng)具備學(xué)習(xí)反思、情緒控制、熱愛(ài)學(xué)生等方面的能力；老師們?nèi)绾谓�(gè)人愿景、調(diào)整認(rèn)知、重視來(lái)自工作的激勵(lì)的建議；提出班主任的自我成長(zhǎng)修煉是實(shí)現(xiàn)自我超越、通向成功和享受幸福職業(yè)的有效途徑。
曹老師把她在2021年暑期參加西南大學(xué)心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲作了《陽(yáng)光心理，健康人生》的學(xué)習(xí)分享。她分享了“教育的前提是讀懂孩子”“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者、優(yōu)雅生活者”“孩子是白紙還是種子、對(duì)孩子負(fù)責(zé)還是負(fù)全責(zé)的兒童觀”等教育理念。還分享了在當(dāng)前“雙減”政策背景下，家庭教育三重霾(“群體性焦慮、輸不起心理”“缺規(guī)則底線、言傳不身教”“偽專(zhuān)家喧囂、重術(shù)而輕道”)的教育困惑；提出了孩子最需要心理營(yíng)養(yǎng)來(lái)達(dá)成“身體好、性格好、習(xí)慣好”的成長(zhǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生從“只會(huì)愛(ài)”攜手做到“智慧愛(ài)”，從而真正培養(yǎng)出具有“好奇心、自信心、創(chuàng)新精神”品質(zhì)的心理健康學(xué)生。（黃小林 通訊員 蒲鳳英）
中山小學(xué),落實(shí)“雙減”,班主任工作
