10月21日，金堂縣“班級(jí)均衡”課題研究工作推進(jìn)會(huì)在金堂縣淮口實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。四川創(chuàng)新教育研究院專(zhuān)家楊艷芳、金堂縣義務(wù)教育“班級(jí)均衡”改革試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)辦主任孫勇一行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。趙鎮(zhèn)一小、成師附小金堂分校、三溪小學(xué)、石龍小學(xué)、又新學(xué)校、竹篙小學(xué)以及淮口實(shí)小課題分管領(lǐng)導(dǎo)及主研教師參加了會(huì)議。
7所樣本校的課題研究?jī)?nèi)容豐富，涉及微課程開(kāi)發(fā)研究、國(guó)家課程校本化實(shí)踐研究、農(nóng)村學(xué)校“橙長(zhǎng)課程”五育融合實(shí)踐研究、班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐研究、農(nóng)村學(xué)校“班級(jí)均衡”視閾下弱勢(shì)群體學(xué)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐策略研究和小學(xué)生專(zhuān)注力培養(yǎng)策略研究。楊艷芳老師就各個(gè)課題目前存在的問(wèn)題與下一步的工作重點(diǎn)做了耐心評(píng)析與指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，研究應(yīng)以“班級(jí)均衡”為前提，最后落腳點(diǎn)在讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展；同時(shí)在研究中做好概念界定，做好成果梳理；課題研究不僅僅是活動(dòng)開(kāi)展，在研究中總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)方法，形成文字成果，并推廣交流，再實(shí)踐再推廣。
孫勇主任對(duì)各樣本校匯報(bào)工作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。他指出，思路決定出路，眼界決定高度。孫主任希望各樣本校做好三方面的工作，當(dāng)好全縣“雙減提質(zhì)”和“班級(jí)均衡”改革的排頭兵：深刻認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的變化，加大“班級(jí)均衡”改革力度；切實(shí)把握課題研究的真諦，抓真問(wèn)題、用真行動(dòng)、施真策略，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)；盯緊“提質(zhì)增效”目標(biāo)，化解問(wèn)題，突出教育“高質(zhì)量”，營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境，讓每一位學(xué)生接受適切的教育、獲得適切的發(fā)展。
金堂縣“班級(jí)均衡”課題研究工作已經(jīng)形成了月度工作例會(huì)制度，極大地推動(dòng)了學(xué)校“班級(jí)均衡”課題研究工作，夯實(shí)了金堂縣“班級(jí)均衡”改革的基礎(chǔ)。（陳海燕）
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