為落實(shí)“雙減”政策,切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),真正實(shí)現(xiàn)教育的提質(zhì)增效,提升語文作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)實(shí)施的質(zhì)量,10月21日下午，成都市金興北路小學(xué)特邀武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院語文教研員楊碩仁老師面向該校全體語文教師，開展“雙減”政策下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的專題講座，會(huì)議金興北路小學(xué)分管教學(xué)的副校長楊剛主持。
楊碩仁老師首先明確了本次專題講座的主題，向該校語文老師們闡明了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義，并以測(cè)評(píng)為導(dǎo)向分析知識(shí)考察能力點(diǎn)。
講座中，楊老師以五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》一課為例，帶著老師們從高度、深度、廣度三個(gè)思維能力點(diǎn)出發(fā)，全面解讀分析本課5個(gè)課后練習(xí)題在閱讀教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵屬性及所承擔(dān)的功能定位。
楊老師深入淺出地講解，幫助老師們建構(gòu)了“教、學(xué)、作業(yè)、測(cè)”四位一體教學(xué)觀，明晰了要認(rèn)真研讀課標(biāo)，圍繞單元語文要素，以課后題為支架，將任務(wù)分解到課前、課中、課后三個(gè)時(shí)間維度進(jìn)行合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)的設(shè)計(jì)更具整體性、穩(wěn)定性和層次性。
最后金興北路小學(xué)副校長楊剛強(qiáng)調(diào)，作業(yè)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，老師們要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，在作業(yè)內(nèi)容和形式上做好研究，真正做到“減負(fù)增效”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此次語文作業(yè)設(shè)計(jì)與布置專題講座培訓(xùn)，幫助金興北路小學(xué)語文老師明確了單元視角下以課后題為支架的作業(yè)設(shè)計(jì)方向。“雙減”政策落地，作業(yè)的改革和創(chuàng)新，絕非一朝一夕之功。
在接下來的工作中，該校老師定會(huì)學(xué)以致用，積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)的新樣態(tài)，做到減量不減趣，減負(fù)不減質(zhì)，為全面提升金興北路小學(xué)整體語文教學(xué)質(zhì)量助力！（陳海燕 通訊員 張陽 謝利容）
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