近日，溫江區(qū)實驗幼兒園特邀四川師范大學(xué)教育科學(xué)院魏婷老師，以線上線下相結(jié)合的方式，為老師們帶來《幼兒園課程質(zhì)量評價工具的簡介與試用》研修培訓(xùn)。彭海霞省、市兩級名師名校長工作室成員、成都市第五區(qū)域聯(lián)盟組成員、龍泉寶獅湖幼兒園、對口幫扶幼兒園、實幼集團姊妹園參與此次研修。
魏老師以高質(zhì)量的幼兒園課程、課程質(zhì)量的核心要素、課程質(zhì)量評價的方法為切入點，結(jié)合ECERS-R評價量表，實施專業(yè)細致的解讀。她指出，ECERS-R是課程質(zhì)量評價的一種工具，作為標準化的觀察工具，側(cè)重對過程性的質(zhì)量進行評估。ECERS-R不僅僅是一種工具，更大的價值在于更新教師的兒童觀，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
隨后，魏老師向大家介紹了ECERS-R評價量表的使用方法和評分標準，通過分享視頻，在情境中進行評分的形式嘗試練習(xí)，在練習(xí)的過程中，不斷回顧列表的術(shù)語解釋，思考條目中所蘊藏的幼兒立場和教育理念。以其專業(yè)的引領(lǐng)，從科學(xué)的視野讓老師們對自身的教育行為和對幼兒的觀察分析有了更多的思考。
課程質(zhì)量評價是一個既向內(nèi)又向外的過程。向內(nèi)，成長自己；向外，見證兒童的成長。課程質(zhì)量評價是過程性的，需要在課程實施中不斷“回頭看”，不斷反饋、調(diào)節(jié)；最終促進幼兒的發(fā)展，教師的發(fā)展。
此次研修培訓(xùn)，從理論到實踐，老師們收獲良多。紛紛感受到，在今后的教育教學(xué)工作中，要立足兒童本位，關(guān)注幼兒；借助引導(dǎo)、觀察、記錄、分析等手段，一邊思考一邊行動，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。（張紅）
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