2021年10月28日，成華區(qū)教科院“創(chuàng)客室”不斷響起敲擊杯瓶管、彈撥皮筋、吹撫日常用品的聲音，奇妙的是，屏氣聆聽(tīng)，那聲音竟是《梁�！贰独滤够M(jìn)行曲》《雪絨花》《我和你》等十余首古今中外經(jīng)典樂(lè)曲，整整持續(xù)半天，在聽(tīng)者腦海中繞梁三日余音未絕。
主講人兼演奏者，是成華區(qū)華西中學(xué)代文先老師(2019年四川省校園影視作品展演最高水平“春蠶獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)?，參與者是唐皓、李嶸領(lǐng)銜的科學(xué)、音樂(lè)名師工作室的成員。代老師的任務(wù)是幫助小學(xué)科學(xué)、音樂(lè)教師打開(kāi)思維，助力他們聯(lián)手開(kāi)發(fā)延時(shí)服務(wù)的拓展課程。
科學(xué)老師的煩惱
四年級(jí)科學(xué)教材《聲音》單元，在探究了聲音的特點(diǎn)、如何產(chǎn)生、傳播后，增加了一個(gè)STEM活動(dòng)《制作我的小樂(lè)器》，需要學(xué)生利用身邊的材料自制一個(gè)小樂(lè)器。對(duì)科學(xué)老師來(lái)說(shuō)，讓物品發(fā)出聲音不難，但指導(dǎo)學(xué)生調(diào)音、制作出一個(gè)能發(fā)出優(yōu)美樂(lè)音的樂(lè)器難，制作成可以演奏的樂(lè)器更是難上加難。
此前，科學(xué)老師們帶著孩子一起設(shè)計(jì)、制作，一個(gè)典型的STEM活動(dòng)！孩子們做出來(lái)的樂(lè)器外形像模像樣，就是奏不出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音……
音樂(lè)老師的驚喜
去年，建設(shè)路小學(xué)的科學(xué)老師陳麗娟收到了孩子們自己制作的190多件樂(lè)器，看著自豪高興、期盼著一展音樂(lè)才華的孩子們，陳老師一籌莫展。音樂(lè)老師王暉看見(jiàn)了，如獲至寶，帶著孩子們調(diào)音、排練，把學(xué)校的朝會(huì)變成了孩子們完美的舞臺(tái)。
兩個(gè)工作室的思考
怎樣讓更多的學(xué)校孩子們卷入到自制樂(lè)器的活動(dòng)、制作多種多樣的樂(lè)器？先得讓科學(xué)和音樂(lè)老師打開(kāi)眼界、建立聯(lián)結(jié)……在STEM活動(dòng)中，把音樂(lè)老師的“A”加進(jìn)去，變成了STEAM，將課堂的活動(dòng)延伸到課外，豐富延時(shí)服務(wù)的拓展課程。
說(shuō)干就干，兩個(gè)工作室找到了自制樂(lè)器的大師代文先，一場(chǎng)科學(xué)與音樂(lè)的浪漫之約開(kāi)始了。
全程營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)氛圍，進(jìn)一步突破講授、交流、分享的常態(tài)。
教研圍繞“大膽利用生活材料自制創(chuàng)意樂(lè)器演奏樂(lè)曲”，探索生活中常見(jiàn)生活用品振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律，通過(guò)彈撥、敲打、吹撫等方法，摸索水與塑料、水與玻璃、空氣與植物、空氣與金屬等材料的發(fā)音技巧，在老師們手中，可樂(lè)瓶、酒杯、樹(shù)葉、撲克、牙簽、牙膏、筆芯、針管、樂(lè)譜架、水管等均成為演奏樂(lè)器。
每一位參培人都觸及大量日常生活用品，快手改造，高頻演奏，點(diǎn)亮審美情感，為教師下一步進(jìn)行新課程開(kāi)發(fā)，切實(shí)推動(dòng)“雙減”落地賦能提質(zhì)。
在代老師的分享指導(dǎo)中，兩個(gè)工作室的老師們意識(shí)到，教師要樂(lè)于將生活與教學(xué)相結(jié)合，身體力行，引導(dǎo)學(xué)生在理性思維下享受探究過(guò)程，在日常生活中利用技術(shù)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓生活更加美好有樂(lè)趣。
當(dāng)科學(xué)遇見(jiàn)音樂(lè)，一切皆可樂(lè)！（孫林馨）
跨學(xué)科教研,成華區(qū)教科院,科學(xué)、音樂(lè)名師工作室成員,自制創(chuàng)意樂(lè)器
