成都市成飛小學于2021年11月12日在會議廳召開信息技術(shù)能力提升2.0校本研修階段小結(jié)培訓會。
俗話說“活到老，學到老”，成飛小學教師十分珍惜每一次培訓提升的機會，會議過程中認真遵守能力提升工程的各項要求。老師們在平時的學習中每天擠出時間上網(wǎng)學習，利用碎片化時間積極開展組內(nèi)研討，并做好必要的記錄。
本次培訓會上，張慧主任就本階段學校校本研修的總體實施效果做了小結(jié)，并對能力點的考核要求進行了再解讀。一是再談能力點，再次對各學習共同體的3個能力點設(shè)計原則、各能力點可選擇的技術(shù)工具、老師們在學科中運用的典型案例進行了詳細解讀；二是規(guī)范共同體研修，對前期研修中出現(xiàn)的一些隨意現(xiàn)象進行糾正，督促各研修共同體結(jié)合能力點的考核進行研討，定內(nèi)容定主題有效開展研討；三是讀懂要求高效完成任務(wù)，要求老師們反復研讀能力點測評要求，結(jié)合線上學習內(nèi)容，將專家講解、同伴案例，及時有效地內(nèi)化成自身的知識，取長補短提升課堂教學水平、彌補專業(yè)不足。
推進教育信息化，共享優(yōu)勢信息資源，教師緊跟時代步伐。相信隨著信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的不斷深入，一定會大大提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓信息技術(shù)真正輔助教學，促進課堂教學的高效性。年輕的教師學習能力強，領(lǐng)悟力高，能很快進入學習狀態(tài)，而有的年紀較大，電腦操作能力較弱的老師也在慢慢的摸索中前行。成飛小學建立的跨學科學習共同體，在教師年齡、學科、信息技術(shù)水平、教學水平等方面進行了混搭，讓團隊互助成為了學習日常，有效提升了整校推進的力度。（賴波）
成飛小學,信息技術(shù)能力提升2.0,校本研修階段小結(jié)培訓會
