日前，從四川省教育廳傳來消息，2021年度教育科研課題審批結束，全省共立項教育科研課題493項。其中，成華區(qū)特殊教育學校申報的課題《基于“培智課標”的IEP智能支持平臺研發(fā)與實施模式研究》，經(jīng)資格復審和專家評審，最終立項為資助金項目課題(SCJG21A154)，據(jù)悉，這也是成都市本年度唯一立項的特殊教育學校課題。
IEP評估一直是困擾基層特教教師的一個難題。2016年12月，教育部頒布了《培智學校義務教育課程標準》，全學段、全領域、全方面關注培智學生教育康復和發(fā)展，但缺乏與之相匹配的IEP評量工具，使得新課標的落實力度不夠。針對此困惑，2017年秋，學校在深入學習研讀培智新課標的基礎上，著手組建基于培智課標的IEP評量工具研制攻堅，以國家新課標為基準，根據(jù)學生殘障類別和程度，分學科、分年段分解、細化、延展、增加、替代課程目標內(nèi)容，開發(fā)至三碼甚至四碼目標(三級、四級目錄)體系，引進專業(yè)科技力量研發(fā)智能支持平臺，初步建構起基于“培智課標”的IEP智能支持平臺系統(tǒng)。
在初期IEP智能支持平臺系統(tǒng)研發(fā)的基礎上，學校組建了課題研究小組，在專家的指導下，課題組成員及學校骨干教師查閱相關文獻資料，反復論證，繼續(xù)對智能支持平臺功能進行延展，衍生出更多的功能模塊。預期的研究成果將以IEP智能支持平臺為支點，將新課標理念、辦學思想、學生評量、IEP制定、課程目標、課程結構、單元主題、課堂教學、資源開發(fā)、課程評價、隊伍建設等有機鏈接起來，形成環(huán)節(jié)清晰、程序流暢、操作便捷、結果科學、質量保障的專業(yè)支持教學管理系統(tǒng)，將教師從繁瑣的紙質文案中解放出來，把更多時間精力和智慧用在對教育理念更新、學情科學分析、精準教學設計、豐富教學策略和多元教育評價上，以此來提高特殊兒童教育康復的有效性。
IEP智能支持平臺的創(chuàng)新點在于更加直觀、便捷、高效地開展課程評量，精準地評估出智障學生就近發(fā)展領域、目標和水平，進而科學編制IEP；平臺同時建設有課程資源共享庫，實現(xiàn)教學資源、單元主題教學和課堂教學實施的深度融合，并將大大促進優(yōu)質IEP教學資源的聚集和應用；而統(tǒng)一規(guī)范的操作流程、專業(yè)精細的教學管理、一站式便捷的課程教學支持與服務等特征，無疑為基層的特教教師高效高質開展教育康復提供新路徑和新方式。
《基于“培智課標”的IEP智能支持平臺研發(fā)與實施模式研究》，是成華特校對新時代黨和國家提出的“辦好特殊教育”的響亮回答，是繼獲國家教學成果獎后，學校培智課程標準校本化實施的全新探索和嘗試。成華特教人將以特殊孩子發(fā)展為中心，潛心研究，勤勉實踐，努力為“每一個孩子都有尊嚴地生活”(辦學使命)貢獻智慧和力量。（孫林馨 通訊員 曾歡）
再下一城,成華特校,又一課題,獲省教育廳科研立項
