什么樣的課堂是學(xué)生喜歡的課堂？什么樣的課堂是全體學(xué)生都積極參與的課堂？什么樣的課堂是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂？什么樣的課堂是不同層次的學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)的課堂？成都市清波小學(xué)校堅(jiān)持深耕課堂、研究教學(xué)，并將其作為“落實(shí)‘雙減’，提質(zhì)減負(fù)”的重要舉措。
11月17日-18日，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究日活動(dòng)。五六年級(jí)數(shù)學(xué)組、美術(shù)組、一年級(jí)語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從課例呈現(xiàn)、研究主題匯報(bào)、觀課議課三個(gè)方面深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
課堂教學(xué)：生動(dòng)有趣 精彩紛呈
數(shù)學(xué)
六年級(jí)馬蕭蕭老師執(zhí)教了課例《生活中的比》。馬老師充分利用圖片和動(dòng)畫(huà)設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受到“比”在生活中的廣泛應(yīng)用；搭建學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度探究長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，用已知轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想解決未知問(wèn)題；小組活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，老師指導(dǎo)專業(yè)細(xì)致，小組學(xué)習(xí)成效較好；深入挖掘教學(xué)資源，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
五年級(jí)譚雪飛老師執(zhí)教了課例《組合圖形的面積》。譚老師巧用學(xué)生熟悉的七巧板和視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以組合圖形的面積為例，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)中探究方法；將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。整堂課，師生關(guān)系平等和諧，學(xué)生思維活躍、參與度很高。
美術(shù)
美術(shù)組李佶慧老師執(zhí)教了六年級(jí)課例《添畫(huà)人像》。這堂課將新穎的刮畫(huà)工具運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；李老師充滿激情，教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙精彩；關(guān)注美術(shù)知識(shí)的前后遷移，通過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)過(guò)的《畫(huà)肖像》的回顧引出本課學(xué)習(xí)；善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察與美術(shù)表達(dá)能力，學(xué)生在細(xì)致觀察中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)和畫(huà)家表現(xiàn)技法；巧用微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣和方法；李老師在學(xué)生創(chuàng)作中專業(yè)而耐心的指導(dǎo)激活了學(xué)生創(chuàng)作思維，學(xué)生作品效果突出、收獲頗豐。
語(yǔ)文
一年級(jí)曹岑怡老師執(zhí)教了課例《四季》。曹老師重視朗讀，通過(guò)多種形式的朗讀幫助學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容、認(rèn)識(shí)生字和感受詩(shī)歌的音韻美；善于應(yīng)用生動(dòng)的游戲和有趣的口令，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生發(fā)言非常踴躍；創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從“草牙尖尖”到“草牙綠綠”“桃花朵朵”“西瓜甜甜”，促進(jìn)了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課后研討：務(wù)本求實(shí) 共研共長(zhǎng)
授課結(jié)束后，數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)黎建華老師、美術(shù)學(xué)科組長(zhǎng)何亞娟老師、一年級(jí)語(yǔ)文青年教師蔣敏老師分別作了題為《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想的實(shí)踐研究》《讓“微”風(fēng)吹進(jìn)美術(shù)課堂——微課如何有效提高美術(shù)課堂范畫(huà)實(shí)操效果》《隨文識(shí)字，以讀為本》的專題匯報(bào)，他們從研究背景、研究過(guò)程及方法策略等方面做了深入交流。
各學(xué)科組教師聚焦專題研究，結(jié)合課堂觀察，進(jìn)行了深入的教學(xué)研討。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心陳義主任肯定了上課教師的教學(xué)和各學(xué)科組、備課組的專題匯報(bào)，要求老師們繼續(xù)在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展，把教學(xué)與研究緊密結(jié)合起來(lái)；黃曉璐副主任從科研的角度肯定了各學(xué)科組、備課組研究有針對(duì)性與實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)效。吳澤燕副主任為學(xué)科組、備課組集體磨課研課的智慧點(diǎn)贊，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，鋪設(shè)多元路徑，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
王鑫副校長(zhǎng)肯定了教師將信息技術(shù)2.0培訓(xùn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中的效果，并指出：老師們要繼續(xù)借力信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段深度精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)情分析，抓好課堂“開(kāi)頭”；持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效組織課堂，把握好課堂“過(guò)程”；深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，注重課堂的“結(jié)尾”。
劉莉副校長(zhǎng)為學(xué)生的課堂積極狀態(tài)和老師們?cè)趯W(xué)科組、備課組團(tuán)隊(duì)研修中的專業(yè)成長(zhǎng)表示祝賀。她肯定了上課教師心里有愛(ài)，眼里看得見(jiàn)學(xué)生、尊重學(xué)生，能不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。她鼓勵(lì)老師們要繼續(xù)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，將思維訓(xùn)練貫穿在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作創(chuàng)新能力。
譚小明校長(zhǎng)肯定了各教學(xué)團(tuán)隊(duì)深耕課堂開(kāi)展教學(xué)研究的成效，指出：各學(xué)科組、備課組還要繼續(xù)深入教學(xué)研究，讓研究?jī)?yōu)化教學(xué)，讓研究助力師生成長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)：老師們要繼續(xù)搭建平臺(tái)，有效鼓勵(lì)學(xué)生，激活學(xué)生思維，尊重學(xué)生多樣化的表達(dá)，增強(qiáng)課堂吸引力，提高學(xué)生的課堂參與度，用“個(gè)人魅力+專業(yè)素養(yǎng)”助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
“教無(wú)涯，研無(wú)止。”教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。成都市清波小學(xué)校的老師們將腳踏實(shí)地，帶著愛(ài)與責(zé)任，滿懷決心和信心，以生為本，深耕課堂，提升專業(yè)能力，達(dá)人達(dá)己，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展！（江蕾）
清波小學(xué),教師,以生為本,深耕課堂
