一次騎行活動(dòng)后的休息環(huán)節(jié)，成都市第十七幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：成都十七幼)中班的孩子們坐在山坡上，或是仰望天空，或是直接躺了下來(lái)。忽然，有孩子發(fā)現(xiàn)山坡就像滑梯一樣，于是大家都來(lái)體驗(yàn)這個(gè)不一樣的“滑滑梯”。
回到教室后，小伙伴們還在相互討論山坡的好玩之處。借此機(jī)會(huì)，老師組織孩子們一起討論，大家暢所欲言。對(duì)于“山坡可以怎么玩”的問(wèn)題，孩子們各有各的想法。
環(huán)境也是課程資源，山坡游戲是成都十七幼“生活教育”課程之一，著力于發(fā)現(xiàn)每一刻、每一個(gè)孩子的精彩。保留自然的小山坡地形，符合低結(jié)構(gòu)要求的環(huán)境，與其他戶(hù)外環(huán)境的融合度最高，可以給孩子一些富有趣味的挑戰(zhàn)。幼兒發(fā)現(xiàn)了山坡不好滑的問(wèn)題，老師只需有效引導(dǎo)，和孩子們一起討論，給他們放飛和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，身體鍛煉自在其中。
教師給予孩子獨(dú)立思考和參與的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們結(jié)合自己以往在戶(hù)外大游戲和日常的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到使用過(guò)的材料，想出“怎樣從山坡滑下去”的“金點(diǎn)子”。例如：借助墊子、木板、梯子、平衡板等多種材料，親自嘗試，自己得出“哪種材料更適合滑行”的結(jié)論，這樣自然生長(zhǎng)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)更為重要和深刻。
經(jīng)過(guò)商討之后，孩子們發(fā)現(xiàn)在山坡上能滑的方式原來(lái)有很多。大家都迫不及待地行動(dòng)起來(lái)，三三兩兩組成了體驗(yàn)小隊(duì)。
來(lái)到山坡旁，孩子們已經(jīng)迫不及待想要驗(yàn)證自己的想法了。孩子們分成了無(wú)工具組、墊子組、平衡板組、梯子組、長(zhǎng)條木板組來(lái)分別體驗(yàn)，在實(shí)踐探索中用心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作，還增添了輔助材料。
孩子們第一次對(duì)山坡的深入探索，充滿(mǎn)了趣味與挑戰(zhàn)。親身感知山坡的坡度，將身體與滑行工具融為一體去探索山坡上滑行的多樣感受，體驗(yàn)與環(huán)境互動(dòng)的樂(lè)趣，相信下次會(huì)有更美好的發(fā)現(xiàn)吧。（陳海燕 通訊員 江虹）
動(dòng)腦又動(dòng)手,成都十七幼,山坡上的滑行場(chǎng)
